兰陵县教育和体育局关于印发

《关于加强新时代中小学德育工作的实施方案》的通知

各乡镇（街道）中小学，县直各学校，各民办学校：

现将《关于加强新时代中小学德育工作的实施方案》印发给大家，请结合实际工作，认真贯彻落实。

兰陵县教育和体育局

2023年3月26日

关于加强新时代中小学德育工作的实施方案

为持续增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，完善全环境育人体系，贯彻落实立德树人根本任务，根据《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《中小学德育工作指南》精神，全面加强新时代中小学德育工作改革，努力发展高质量有特色的品质教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以社会主义核心价值观为统领，坚持为党育人、为国育才，深入落实党和国家教育方针，持续深化德育领域改革创新，着力构建旗帜鲜明、内容全面、融合衔接、载体丰富、长效推进的大德育工作体系，培根铸魂、启智润心，聚力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断为现代化建设提供坚强的人才支撑。

二、目标任务

（一）思政课一体化建设。按照立德树人的根本任务进行顶层设计，善用“大思政课”思维推进思政课与各类课程同心同向同行，构建“纵向衔接、横向贯通、螺旋上升”的教学体系，进一步提升新时代思想政治教育科学化水平。

（二）德育队伍系统性培育。坚持教师与学生双线双标培训培养，通过完善奖惩体系，着力构建一支德才兼备、各司其职、分工合作的德育工作队伍，强化团队建设，全力培养一批有朝气、有能力、能示范的学生干部队伍，促进全体学生听党话、感党恩、跟党走。

（三）德育体验特色化开展。组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的德育活动和实践，将学校“小课堂”与社会“大课堂”结合起来，进一步丰富育人形式，打造德育教育品牌。

（四）德育场域全方位架构。以学校教育为主阵地，统筹家庭、学校、社会、网络、心理等各场域，建立紧密融合、良性互动的育人体系，汇集各方积极要素，形成浓厚的德育氛围和强大的德育合力，进一步提升育人成效。

三、基本原则

（一）发展性原则。加强党对中小学校的全面领导，牢牢把握新时代学校德育工作的正确方向，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想培根育人，培养学生良好品德和健全人格，促进学生形成良好行为习惯。

（二）全面性原则。坚持课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育，促进学生核心素养全面提升发展。

（三）长期性原则。顺应中小学生生长规律、认知规律和教育规律，结合德育目标序列化，推进德育工作制度化常态化发展，注重学段衔接和知行统一，形成善作善成、久久为功的德育工作长效机制。

（四）协调性原则。坚持“五育并举，德育为先”，持续推动教育与生产劳动、社会实践相结合，积极构建中小幼纵向衔接、分层递进，课内、课外相互联动，学校、社会、家庭、网络横向贯通的“大德育”体系。

四、主要措施

（一）加强思政课一体化建设，筑牢培根铸魂“主阵地”

1. 聚焦德育内容，上好思政课堂。充分发挥思政课主渠道作用，上好道德与法治、思想政治课，严格课堂监控，不得减少课时或挪作他用。实施中小学思政课课程体系、教师队伍、制度机制、教研科研四大创优工程，夯实教研组、备课组、名师工作室等建设，进一步提高课堂教学效果。坚持必修和选修内容相结合，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入推进党的二十大精神进课堂、进头脑，高中开设习近平新时代中国特色社会主义思想选修课和主题团课党课，义务教育学校将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》纳入学生必修内容，分别在三年级、五年级和八年级开设课程，确保平均每周1课时。系统开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育，持续开展沂蒙精神进校园系列活动，用好用活《沂蒙精神教育读本》，传承发扬沂蒙红色基因。定期开展思政课“金课”评比，美德类校本课程、学科德育精品课例推选，探索体系教学与专题教学、理论教学与案例教学相结合的新方式，进一步打造高效德育课堂，提升学习效果。

2. 围绕成长规律，做好课程衔接。实施课程思政提升计划，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，精心设计教学内容，优化教学方法，将德育内容有机融入到各门课程教学，发挥不同学科的德育功能。根据不同年级学生认知特点，注重学段德育内容的融合衔接、联动进阶教学，促进德育目标序列化。小学低年级侧重初步德育启蒙，养成文明习惯；小学中高年级侧重规则意识和民主法治观念教育，养成良好生活和行为习惯；初中阶段侧重开展体验性学习，塑造学生健全人格、提升法律道德意识；高中学段侧重学习和运用，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

3. 致力特色发展，丰富课程体系。结合学校区域实际，因地制宜开发水文化、孝文化、书画教育、新型农业产业教育等德育课程，教育引导学生爱家乡、爱祖国。统筹安排地方和学校课程，定期开展“四史”宣传教育、环境教育等专题教育和实践活动，突出将国防教育融入学校课程教学，建立健全校园欺凌防治机制，开展心理健康筛查、咨询辅导，保障学生全面健康成长。深化学校德育品牌建设，强化红色教育、劳动教育、研学实践、美德教育等特色项目建设，积极展示研究成果，争创省市级德育工作优秀案例。

（二）推进德育队伍科学培养，打造以德立学“先锋队”

4. 全面提升管理团队领导力。严格落实学校党组织书记主体责任，修订学校章程，加强学校党组织、师德师风建设，健全常态化政治理论学习制度，落实“三会一课”“主题党日活动”等，进一步筑牢做好德育工作的思想根基。加强德育工作领导小组建设，建立校长负责制为主的德育工作组织管理网络，把德育摆在学校教育的首要位置，实施管理服务团队目标责任制，推广全员育人导师制，建立全员育人责任清单，将联系帮包学生的责任落实到每一位专任教师。建立服务质量监督评价制度，周周有调度、月月有总结，探索实行德育管理服务人员资格聘任制，工作称职的留用或优先提拔，倒逼管理团队不断提升德育工作能力，激发德育发展活力。

5. 持续强化班主任主导力。加强班主任队伍全员培训教育，夯实德育研讨会议、班主任工作例会等，建强名班主任工作室，辐射引领学校德育发展。注重班主任梯队建设，通过示范引领、师徒结对、以老带新等形式，促进新班主任专业化成长、青年班主任专家型成长、骨干班主任特色化成长。突出活动引领，定期开展班主任基本功大赛、德育案例评选推选等，持续提升班主任德育水平。常态开展班级常规评比、主题班会检查、文体活动比赛等，及时开展各级优秀班集体、名班主任、优秀德育工作者等遴选，引导全体班主任着眼自身个性化成长，全面提升综合素质和能力。

6. 不断增强学科教师协同力。配齐建强专职思政教师，上好道德与法治、思想政治课，教育学生理解、认同和拥护国家制度和文化，唱响德育主旋律。加强新时代健康教育，强化心理健康、劳动教育等专兼职教师培育，配齐中小学校医，严格落实学生视力筛查、心理建档、劳动清单等，指导学生形成健康人格、良好习惯和优秀品质。夯实其他学科教师德育内容，鼓励学科联合打造德育课例精品，语文、历史、地理等学科教师要注重对学生进行世界观、人生观和价值观的引导，数学、物理、化学等学科教师要注重锻造学生勇于创新、求真求实的思想品质，音乐、体育、美术等学科教师要加强对学生审美情趣、健康体魄、人文素养的培养。完善教职工以德育人自评互评考核体系，组织开展“最美教师”“教书育人楷模”“优秀思政教师”等评先树优活动，引导各学科教师进一步提升做好德育工作的积极性和主动性。

7. 聚力提高学生干部队伍引领力。坚持综合评价和民主推选相结合方式，加强共青团、少先队建设，扎实开展入团、入队等活动，进一步提升学生争当少先队员、共青团员的荣誉感和自豪感。完善团（队）干部队伍在学校管理的职能职责，深化班级管理、学生管理、活动管理，开展优秀共青团员、优秀少先队员等荣誉评选活动，在学生中充分营造争先创优的良好氛围。注重发挥团（队）干部在学校德育工作中思想性、自主性、实践性优势，通过“督、传、帮、带”，引领打造一支思想先进、执行有力、团结互助的学生队伍。

（三）丰富德育体验载体构建，培育启智润心“强引擎”

8. 优化德育环境建设。优化校园环境。加强校园绿化、美化和人文环境建设，使校园处处成为德育场所，2025年前全面建成“绿色学校”。营造文化氛围。加强文化建设，进一步完善体现时代特征的“一训三风”、校徽、校歌、校旗、校服等校园文化，丰富体现精神内涵的班名、班歌、班级口号等班级文化，创新设计校（班）报、校（班）刊等宣传文化，展现校园凝聚力、向上力。拓宽德育形式。加强书香校园、文明校园、品质校园、温馨校园等建设推进，深入挖掘德育内涵，打造德育品牌，加快建设融合联动、协调推进的德育氛围。

9. 打造特色德育活动。结合重要节日、重大事件等内容，推动德育活动序列化、特色化发展，实现“一月一主题、月月有活动”，积极构建“一校一特，一校多品”的生动局面。开展节日纪念日活动。利用中华传统节日及二十四节气、重大节庆日、重要纪念日、主题日，定期开展主题班会和系列教育活动，引导全体学生认同中华传统文化，持续养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯。开展仪式教育活动。严格中小学升旗制度，举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的形式活动，充分发挥思想政治和道德价值引领作用。开展校园节（会）活动。每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会等活动，培养学生兴趣爱好，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。开展社团活动。落实“双减”政策，加强中小学生“五项管理”，减轻学生各项负担，优化第三方参与，探索大学生进校开展课后服务，开展优秀社团评选，适时开展假期托管，促进学生个性化发展。

10. 深化德育实践体验。规范日常行为。督促学生严格学习和落实《中小学生守则（2015年修订）》、学校制度要求，使每一项要求内化于心、外化于行。加强劳动实践。坚持课堂教学和实践活动相结合，高效落实劳动教育，组织学生参与校园绿化美化等，指导参与家务劳动和社会生产劳动实践，持续磨练劳动精神。组织研学实践。按照“小学乡情、初中省情、高中国情”要求，利用好研学实践基地，有计划、有针对性地开展研学实践活动，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。开展志愿服务。建立校内志愿服务岗，利用“学雷锋志愿服务月”等活动，广泛开展和宣传志愿服务活动，建立学生志愿服务记录档案，丰富综合素质评价体系，进一步增强学生社会责任感。实施校外主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、各类校外活动场所等资源，建设实践育人基地，开展主题实践活动，打造一批“行走的思政课”，实现学思结合、知行合一。

（四）健全融合协同育人体系，创建立德树人“助推器”

11. 强化家庭育人基础性作用。成立学校家庭教育志愿服务队，推进家庭教育宣传周活动，广泛宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》等，落实家长家庭教育主体责任。建立健全家庭教育工作机制，强化家长委员会、家长学校或家庭教育指导服务站点建设，统筹家长会、家访、家长开放日等渠道，吸纳家长对学校的意见和建议，凝聚教育合力。建立完善家校“教育合伙人”制度，开发和设置家长学校课程、家校互动课程、家长服务课程三大类课程，打造文明和谐、高效优质的家庭教育新模式。组织开展“书香家庭”“优秀家长”等评选和宣传活动，讲好优秀家风育人故事，进一步弘扬传统家庭美德和新时代优秀家庭文化，为未成年人健康成长营造良好氛围。

12. 发挥社会育人保障性作用。联合各类爱国主义教育基地、未成年人校外活动场所、研学基地等，采取警校共建、军校共建、校企共建等形式，协同开发符合学生特点的课程体系，开辟青少年学生活动专区。实施“高雅艺术进校园”等活动，积极主动与宣传、文化、科技等部门和群团组织建立共育体制，邀请柳琴戏、鲁南五大调、木板年画等艺术剧团进校展演，动员“五老”人士、非遗传承人、能工巧匠、致富能手等进校讲述，开设特色课程，全面弘扬中华美德和时代精神。组织学生、家长及时收听收看各级全环境育人宣讲活动，引导学生家长及时了解国家的教育方针、时事理论、教育方法等，提升教育成效。配好配强法治副校长，完善聘任与管理制度，根据学生特点进行订单式、案例式普法宣传，提升学生法治素养。

13.健全完善网络育人赋能作用。开发网络德育资源，通过线上开展主题班（队）会、冬（夏）令营、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，打造清朗的校园网络文化。加强与宣传、网信等部门沟通，组织开展“网络文化节”“网络安全宣传周”等活动，强化网络安全宣传教育，筑牢网络安全思想保障。实施网络文明队伍建设工程，培养一批正能量网络志愿者（学生），经常性地开展网络监督，选取正反两面典型进行通报，以鲜明导向规范学生文明上网。

五、工作保障

（一）加强组织领导。建立“市级统筹、县级督查、学校主导”三级工作体系，全面推进新时代德育改革。各学校要结合实际，完善优化学校德育工作实施方案，明确学校德育工作近期和长期工作目标，夯实责任分工，突出全面推进、特色引领，进一步提升学校德育精准性、创新性、品牌化发展。

（二）强化资源保障。学校要将德育工作经费纳入年度预算，对设施配备建设、队伍建设、活动开展、项目立项等给予充分保障。建立实施学校主导推进、群团组织联动参与、家庭社会配合开展的德育工作机制，善于挖掘利用各方资源，为学生全面发展创造条件、保驾护航。

（三）狠抓督导落实。坚持把立德树人成效作为对学校评价的根本标准，对学校德育工作开展经常性督导和综合性督导，定期通报工作落实情况。各学校要完善内部德育工作评价，对德育工作业绩在教师职称评聘、评先树优和年度考核中予以倾斜，认真开展学生品德评价，纳入综合素质评价体系，做好学生成长记录。

（四）注重宣传引导。各学校要加强新时代德育工作宣传报道，深度总结提炼德育工作典型案例和先进经验，打造德育品牌。树立引领标杆，定期开展观摩学习，营造“比学赶超”的良好氛围，全面提升学校德育工作水平。

附件：兰陵县中小学德育工作年度活动参考目录

附件

兰陵县中小学德育工作年度活动参考目录

附件【兰陵县教育和体育局关于印发《关于加强新时代中小学德育工作的实施方案》的通知.docx】