兰陵县泉山实验学校2023年度领导班子

工作总结

兰陵县泉山实验学校始建于 2012 年 9 月，是一所九年一贯制学校，学校位于县城的西北部泉山路的北段西侧，占地 116 亩。初中部现有46个教学班，教职工142人，现有学生2208人。

一年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵照《2023年全县教育重点工作要点》的部署，结合我校实际，秉承“党建引领、德育为先、教研兴校、质量强校”的管理理念，初探特色学校创建，大力弘扬以人为本、求真务实的工作作风。在各级领导的关心帮助下，教育质量稳步提升，取得了显著的办学效果和社会声誉。

下面，主要从四个方面进行总结：

党建引领，依法治校；活动引领，以德立校；规范管理，教研兴校；目标管理，质量强校

一、党建引领，依法治校

一年以来，在上级党组织的指导帮助下，我校党总支部始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握坚持党要管党、全面从严治党这个指导方针，压紧压实党建工作责任，切实发挥党建统领学校工作的作用。认真贯彻落实学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动，制定主题教育方案和理论学习计划，学校党支部把主题教育与教育实践相结合，扎实推进学思用相贯通。

开展书记、校长推门听课，党员名师示范课、教师梯级发展师友结对等活动，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，提高我校教师队伍的整体素质。组织师生到党性教育基地接受革命教育，开展唱支红歌给党听、红色故事诵读比赛等“红心向党”主题系列活动，厚植全校师生爱党爱国爱人民的高尚情怀，落实立德树人根本任务。努力夯实党建工作基础，以党建带团建，办好人民满意的教育。

我校进一步加强学校法制教育工作，提高学校教师和学生依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性，并不断加大教育法律法规的宣传、贯彻和执行的力度，有力地保障了各项工作的健康、有序开展。

二、活动引领，以德立校

学校党总支始终坚持“五育并举、德育为首”的工作方针，加强德育课程建设，不断优化德育途径，改进德育方法，狠抓习惯养成教育、心理健康教育等工作，学校以组织开展丰富多彩的主题教育活动为载体，大力强化学生行为规范养成教育和法制教育。坚持开展教干教师家访活动，将关爱学生落到实处。加强留守学生、贫困生、学困生、单亲家庭等特殊群体学生的教育与管理，开展心理及行为异常学生心理健康关爱辅导活动，学校切实提高了德育实效性。

1、召开周班主任会议，建立名班主任工作室，提升管理水平。

2、召开班委会议，强化学生干部培养。

3、实行家校合育，社会共育。

（1）召开家长会、成立家委会，邀请其到学校陪餐监督食堂伙食。

（2）邀请县法制科教导员做法制报告。

4、细化管理制度，打造精细化管理。

每周检查学生手指甲、化妆、发型，违禁物品等，规范学生行为习惯。

5、开展丰富多彩的社团活动，积极组织学生走进鲁南革命烈士陵园和苍山暴动纪念馆，缅怀革命先烈。

6、开展阳光体育大课间活动，丰富校园文化生活。

7、设立专职心理教师，针对问题学生建立“一生一案”档案，定期开展心理辅导。

8、认真落实国家各项学生资助政策，严格程序，规范操作，切实做到公平、公正、公开，做到“应助尽助”。

三、规范管理，教研兴校

1.教代会顺利召开

为充分调动教干教师工作的积极性，鼓励了教干教师参与学校的决策和管理，2023年11月24日召开了“兰陵县泉山实验学校第四届一次教职工代表大会”，会前征求教干教师意见和建议，重新修订并通过了《兰陵县泉山实验学校任课教师综合量化考核方案》《兰陵县泉山实验学校星级化管理评估条例》《兰陵县泉山实验学校考勤管理制度》，对教干教师提案进行答复。教代会的顺利召开，调动了教干教师教学工作热情。

2.加强师德建设，塑造师表风范。

教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。

我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。全体教职工能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。

3.坚持五育并举开足开齐课程，严格落实双减和五项管理规定精神。

学校先后出台并完善了《泉山实验学校减轻学生过重课业负担工作方案》《兰陵县泉山实验学校初中部为减轻学生作业负担实施作业统筹管理的做法》。力争绝大部分同学在校课后辅导期间就能完成家庭作业，坚决杜绝机械、无效作业,不布置重复性、惩罚性作业。在2023年县学科中考研讨会上，共有6个学科代表集体备课做典型发言，分别是语文、英语、地理、道法、信息、化学。在中考模拟试题命题设计大赛中共8人获得一等奖，县优质备课展评共10人获得一等奖。

4.借助教师梯级发展，不断提升课堂教学水平

一年以来，我校主要通过专家报告会、名师公开课、教研组长和备课组长示范课、第四教研联合体活动、推门听课、新教师结对帮扶、集体备课展评等活动的开展，不断提升教师的课堂教学水平，整体提升我校教育教学质量，满足教师全面发展、多样化学习成长的需要。

下面简单向各位汇报一年来我们第四教研联合体组织的各项活动：“第四教研联合体书香校园建设推进行暨鲁城中学书香校园建设参观交流活动、第四教研联合体教师梯级发展暨专业素养提升专家报告会、第四教研联合体教师梯级发展暨下村中学结对帮扶活动、第四教研联合体教师梯级发展集体备课和优质课展评活动、第四教研联合体教师梯级发展暨班主任经验交流会、第四教研联合体教师校级发展暨新教师同课异构活动、第四教研联合体名师送教活动、第四教研联合体业务联查活动、两次第四教研联合体阶段检测活动，一共十次，可谓活动丰富多彩，联合体学校教师受益匪浅！

自学校开展教师梯级发展活动以来，我校教师教育教学能力得到不同程度的提高，在各级教育教学组织的比赛中取得优异的成绩。

（在上半年的市级优质课评选中，我校有1名老师荣获一等奖，4名老师荣获二等奖。下半年的县优质课评选活动中，共有9人获得县级一等奖，其中英语、音乐学科，个人成绩全县第一名，语文和体育个人成绩荣获全县第二名的好成绩。）

5.书香校园建设

   泉山实验学校初中部的书香校园创建工作，从环境熏陶着手，以活动引领载体，用评价激制促进，借课题研究夯实，努力做实做细做好。

一年来，学校先后举行了好书推荐活动、晨诵午写评比活动、泉山文学社启动仪式、泉山文学社社员入会仪式、现场作文比赛、读书月系列活动、博物馆研学活动、经典诵读比赛、暑期读经典征文大赛、推普周系列活动、校园广播启动仪式、第七届校园书画展、“迎中秋 庆国庆”专题校刊征文活动、尼山一日研学活动、读书笔记展评活动。活动丰富多样，评价手段贯穿活动始终，极大地激发了师生的读写兴趣，培养了师生每日阅读的习惯。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。” 相信在不久的将来，阅读会成为每个泉山人的习惯，书香将溢满泉山校园！

6.特色学校的创建

学校贯彻“培根铸魂，启智润心”的思想，立足学校实际，根据学生不同学段身心发展特点，提出“三明”教育（明礼、明智、明德）。

明礼教育：“明礼”，意为：明礼润心。语出《左传》，知书然后达礼。讲文明，懂礼仪是对师生行为规范的最基本要求。在校园中推行明礼教育，包括礼仪、道德、行为规范等方面，引导学生树立正确的价值观和行为准则。通过开展礼仪讲座、文明班级评选、道德讲堂等活动，营造文明、和谐的校园氛围；

明智教育：“明智”意为：明智致远。中华传统修身文化之一，学生观察敏锐且判断准确，具有良好的领悟精神和概括能力；懂事理，有远见。学校注重学生智力开发，从提高学生的知识水平和学习兴趣入手，通过参与科学实验室探究、鼓励学生参加科研项目研究，重点从学科学习方法进行指导，培养学生的创新能力，提高学生综合素养；

明德教育：“明德”，意为：明德致善。语出《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”学校注重学生的品德培养，推行明德教育，引导学生树立正确的道德观念和价值观念。通过开展志愿服务、道德模范评选、感恩校园活动创建等活动，培养学生的社会责任感和感恩之心。

学校认真落实国家课程方案设置，开足开齐课程，在此基础上，认真领会特色学校创建精神，结合我校实际，以年级组为抓手，根据不同学段学生的身心特点，集中所有老师智慧，按照年级编写校本教材，供师生共同学习。

七年级以学生行为习惯和学习习惯养成为主，分为“制度篇、礼仪篇、学习篇、生活篇、交友篇”；

八年级以学生学习兴趣和学习方法指导为主，分为“学习方法篇、复习方法篇、各学科学习方法篇”；

九年级合理引导学生做好人生规划，分为“名言警句篇、立志篇、感恩篇”。

四、目标引领，质量强校

开学前制定年级、学科和个人目标县名次，用目标引领整体发展。学校不断修改《教学质量目标管理实施办法》，通过制定目标，责任到年级、学科和每一位任课教师。在教师成绩评价上，实行个人和年级、学科整体捆绑式评价，达不到年级和学科目标名次的，个人成绩赋分只减不加，只有年级和学科目标完成，个人进步才能加分。

通过目标管理，明确了奋斗方向，压实了工作责任，层层传导了压力，激发了老师们的工作积极性和主动性，增强教师爱岗敬业服务意识，提高了责任感。

2023年超额完成了县教研股分配的中考任务，市万名指标1名，完成6名，市三万名指标33名，完成37名，县万名指标273名，完成297名。

五、存在问题及整改思路

存在问题：

一、学校在推进教师梯级发展过程中存在的问题和困难：

1.培训与发展机会不均等：学校提供的培训和发展机会可能没有均匀地分布到各个学科和年级，导致某些学科或年级的教师发展机会有限。

2.评价体系不完善：当前的教师评价体系过于关注学生的考试成绩，而忽视了教师个人的专业发展需求和长期发展。

二、家长重视程度不够，留守儿童数量较多。

解决思路：

一、针对教师梯级发展提出以下解决思路

1.个性化发展计划：为每个教师制定个性化的专业发展计划，确保每个人都有明确的职业发展目标。

2.均衡资源投入：根据各学科和年级的需求，均衡分配教师发展所需的资源。确保每个教师都有公平的发展机会。

3.完善评价体系：除了学生的考试成绩，还应考虑教师的专业成长、创新教学方法等因素，建立更为全面的评价体系。

二、家校合作，解决留守儿童问题的关键

随着社会经济的发展。域来越多的农村劳动力涌入城市。留守儿童问题也日益凸显。为了解决这一问题，家校合作成为关键。

1.建立家校合作机制

学校和家庭是孩子成长的两大环境，只有双方紧密合作。才能为孩子创造更好的条件,建立家校合作机制明确双方责任和义务，更好的解决留守儿童问题。

2.加强家长和学校的沟通

通过定期召开家长会、教师家访等方式。加强双方沟通,及时了解孩子的情况，共同商讨教育方法。

3.提高家长的教育素质

家长的教育方法和素质直接影响到孩子的成长。学校通过举办家长教育讲座、分享成功教育经验等活动，提高家长的教育素质，帮助家长更好地承担教育孩子的责任。

4.关注留守儿童心理健康

留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴，容易出现心理问题。学校建立心理健康档案，定期开展心理辅导活动，关注留守儿童的心理健康。

回顾一年来的教学工作，我们坚决执行县教体局交给我们的教学任务，不断反思我们的教育教学行为，以推动发展为目标，不断创新工作方法，全面提升教育教学质量。相信在兰陵县教育和体育局的坚强领导下，我校定能营造良好的教育教学氛围，努力创办人民满意的教育。

附件【4、工作总结.docx】