一、教学管理

1.学校层面

（1）强化了领导包组职责，规范集体备课，提高了集体备课的实效性；提高了课堂教学效率；

（2）实施了低重心教学策略，最大限度地做到了因材施教，尽可能的做到了不让任何一个学生掉队；

（3）定期召开备课组长、班主任会，及时传达学校办公会精神；各级部及时与备课组长、班主任、任课教师进行座谈，了解学情，指导下阶段的教学；

（4）适时组织召开了各年级成绩分析会和全体教师会，对历次成绩进行了分析点评，指出了存在的问题和解决方法，提出了下一步奋斗的目标，对下阶段的工作及时做出了部署和要求；

2.学生层面

（1）每学期召开了一次全体学生会；总结上学期，表扬先进，展望未来，激励学生努力学习。

（2）请专业心理学名师给学生做青少年心理疏导，引导学生了解一些排解烦恼的方法，学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

（3）精心准备班会主题，做到主题班会序列化、常态化，实用、高效。让学生学会做人、学会学习，以全方面的引导学生成人成才。

（4）召开了学生座谈会。

（5）建立学生成绩档案，确定了各类边缘生名单，全体教师明确了帮扶对象，制定边缘生帮扶策略及方法，随时对帮扶情况进行了调研。

二、教师队伍建设

1.将师德师风建设作为核心

将师德建设作为开展一切教学管理工作的核心，将良好的师德师风作为教师履职的基础。提升教师的职业道德，坚持依法治教。严格按照《教师法》和《教师职业道德规范》要求，规范教师职业行为，与每位教职员工签订纠正不正之风、廉洁从教协议。

2.将提升教师素质作为重点

（1）引进来，走出去。请全国知名专家到校作报告，对老师进行培训。积极组织教师参加省、市县等各级研讨会及其他各类临时安排的会议。为教师提供参观交流的机会，开阔视野，增长见识，提高学识水平，带回先进经验结合我校具体实际运用到教学实践中去。

（2）组织各学科老师深入学习新课标标准。

3.以各种活动为平台

强化了领导包组职责，规范了集体备课，提高了集体备课的实效性；

认真落实了青蓝工程暨新老教师结对帮扶工作，并适时安排了新教师达标课；

举行青年教师讲课比赛，提高青年教师的业务水平；

举行备课组长、班主任论坛，让每位备课组长、班主任梳理总结自己从教以来的得失，展望未来，提出自己发展的方向、前景。既给其他老师提高学习借鉴，也使自己明确职业规划。

三、六年级（小升初）备考

六年级备考，作为学校的重点工作，可以说是重中之重，必须全力以赴，全心对待：

1、实行领导包组制度。所有教干包组，深入一线参教研教，与学科组一起捆绑评价。

2、总体思路

以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手，“抓两头，带中间，促整体”。同时，结合我校实际，扎扎实实推进高三复习，积极营造激情、精准、高效的备考氛围。

３、具体备考措施

（1）坚持精准备考的思想。各备课组老师在备课组长的带领下，积极学习研近三年究考纲、考题、样题、试题分析、“一核四层四翼”等，对于以上材料的学习研究一直持续到高考，真正弄明白“考什么、怎么考”；并以此来引领高三的教学。

（2）坚持目标引领。级部、班级、备课组、教师、学生，目标明确，责任到人，注重过程性评价，评价结果细化、量化、数字化，实行责任追究制度。

（3）级部制定详实的复习计划，各备课组据此制定本学科复习计划、周计划、课时计划，计划上墙，责任到人，级部定期检查计划的落实情况并反馈到每一位教师。

（4）始终坚持团队备考的意识。制定详细的集体备课要求和流程；扎实落实好一课一研要求；坚持写好阅卷报告；坚持错题整理责任制度与错题重做；以刚性的捆绑式评价制度来保证团队意识与团队合作。

（5）着眼教学常规，聚焦常态课堂。坚持先导课制度、听评课制度，推门听课制度，落实常规检查，修订学科教学质量评价办法，并与学期考核挂钩，使之成为激发教师努力工作的动力。

（6）进一步落实“低重心”目标教学策略，抓实“边缘生”的帮扶工作。

（7）坚持问题导向，把问题解决落到实处。根据复习备考的各个层面列出问题清单，如边缘生、优生弱科、弱班、弱师等。根据问题清单逐个、逐项解决。

（8）狠抓考风学风建设，培养学生良好的考试习惯。我们要求“学生的成绩不能有一点水分”，实行阳光考试，邀请学生家长参与考试过程。

（9）每周坚持收看《新闻周刊》、《改革开放，关键一招》以及各类“文化鉴赏”，了解时政、开阔视野，提高素养积累作文素材。

（10）注重精神鼓励，激发学习斗志，坚持激情引领与情感培养，想尽一切办法调动学生学习的激情。邀请著名教育机构或教育专家进校宣讲；一日三宣；激情早读；亮目标等活动。

（11）坚持亲情陪读，坚持坚守与陪伴，对于学生的心理、学习、生活等方面的问题提前介入，及时解决。