一、工作目标

紧紧围绕学校工作计划，牢固树立责任意识、质量意识、课程意识、学习意识和创新意识，求真务实，在抓好教师、学生、教学三大管理的基础上，努力开拓教学新思路，创新教学新模式，营造学生发展新优势，全面完成教育教学工作，力争把教学工作推上一个新台阶。

二、工作重点

以课堂教学为中心，对教学过程、教学质量进行有效监控，提高教育教学质量，以学校制度建设为平台，努力规范教育教学行为；以教研组活动为抓手，促进教研高效开展，加强艺体教学，积极开展各项活动。

三、工作措施

（一）落实常规，大力提升教学质量。

以学校制度建设为契机，以各项规章制度为标准，努力规范教育教学行为，切实抓好教学质量流程的每一个环节。

1．提高备课实效性。

备课是教师根据新课程标准和学科特点、学生实际、选择合适的教学方法，设计和优化教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。每一位教师要认真研究所任学科的课程标准和教材，了解学生已具备的知识、能力和学习方式，钻研教材的编写意图，准确把握教材的重点、难点，设置合理的教学目标，撰写操作性较强的教学设计。不同学科要根据自身的特点，进行重点突出的备课。

备课组要以“精心”为核心，贯彻“认真研究、依托学法、贴近学生、便教利学”的方针，对导学案完善和使用进行研讨。要集体备课与个人备课相结合，备课中的主备、自备、集体备关系要明确，充分体现“资源共享”的最优化选择。

实行课前签阅教案制度。学校将采取定期检查与不定期抽查相结合的方法，检查教师是否按教学计划进行提前备课，发现问题及时反馈、及时解决。

2．抓好课堂教学。

实行教师候课制。任课教师至少提前2分钟进教室，了解学生课前准备情况，提醒学生进入上课状态，等候上课。严禁教师上课迟到、旷课及接打手机等。课堂教学要处理好“学、教、练”三者的关系，构建素质教育的课堂氛围。为提高每节课的课堂效率，加大推门听课的力度，加强沟通，及时总结，促进提高。

3．抓实作业管理。

教师布置作业时，要精心设计，增强实效，减轻负担；作业形式多样化，有层次和弹性；作业要及时批改，及时反馈和讲评，运用等级评价和鼓励性评语，强化学生订正作业。

4．重视教学调研。

开展学生评教活动，规范教学行为。通过评教深入了解学生的作业负担，了解教师备课、上课、批改作业情况，了解教师执行教学计划的情况，指导教师改进教育教学方法，优化课堂教学结构，提高教育教学的实效。

5．重视音体美、信息技术以及综合实践活动等学科教学。

积极开展兴趣小组活动，发展学生特长，提高学生综合素质。要重实效，做到计划、内容、时间、人员落实。

（二）紧跟改革，落实综合素质评价。

1.严格落实课程实施方案。

全面落实国家课程方案，开齐课程，开足课时。积极创造条件，提高地方课程开设质量，充分利用现有资源，积极开发建设具有学校特色的校本课程。

严格执行时间表、课程表；严格按照课程表上课，不得随意调课；课堂上要面向全体学生，使学生真正成为课堂的主人，给学生一个展示自我的平台。

2.落实高考综合改革。

科学把握高考改革精神，认真学习高考招生制度改革，明确普通高中学生综合素质评价实施办法，解放思想，紧跟改革步伐，创新教学思路，把高考改革内容落到实处。

（三）搭建舞台，推动教师队伍建设。

一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证，一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。为此，学校本着培养一支觉悟高、业务精、爱心强的学者型教师为出发点，继续加强教师队伍建设。

1.构筑高效课堂，提升专业能力。

积极开展教研活动，设立教学开放日。开展每人一节教学观摩课活动，鼓励教师互相听课，通过好课多磨，集体评课交流，达到互学互助、教学相长、共同提高的目的。 继续加强对青年教师备课、上课、说课、案例撰写的技能训练。

2.走出去，学进来，促交流，助提升。

大力创造机会，不断搭建舞台，积极组织教师外出听课、观摩和培训等，走出去，学进来，促进交流，提升业务素质。学期末进行“教学能力”评选等。

（四）加强领导，优化评价激励机制。

1.实施教干包靠备课组制度。

强化备课组管理，教干包靠备课组，协助备课组长开展学科教研会，抓好集体备课，上好公开示范课，组织学科测试，对集体备课效果和学科成绩负责。

开展推门听课活动，成立以业务教干为组长的推门听课小组，随意推门听课。对有问题的课堂，在评课会上诚恳指出并责成整改。

2.实施全员育人导师制度。

本着“让所有老师都成为导师，让所有学生都有导师”的原则，根据学生的个性特征，制定指导方案。把全员育人导师制和教师帮扶结合起来，让每位教师帮扶几个学生，采取特别关注和心理疏导等方式，一对一辅导，强化训练，严格帮扶教师奖惩措施，齐抓共管。

3.实行选课走班制。

为适应新高考制度改革的要求，探索选课走班制，落实分层次教学，抓好多维目标培养，提高课堂教学的针对性和实效性。

4.实行“小课题”研究制度。

教师可以自主设立教研专题。研究范围要小且实，以本学科内容或学习方法为宜；时间要短，一般为一学期。“小课题”研究按照提交方案、核实批准、过程实施和对比总结等程序进行。

5.开发校本课程和综合实践活动课程。

教师要结合自身的实际情况、学科特点和学生兴趣爱好，自由选择活动主题，制定方案和实施计划，细化课程内容，逐步形成系统，逐渐彰显学校特色，让校本课程成为我校的一道风景线。

6．推动学科教研组建设。

实施教研组例会制度，努力打造教师教研共同体。各教研组要结合教学实际，扎扎实实地开展形式多样的教学研究，切实保障教学研究的制度化、正常化和规范化。

7.抓好教学常规管理。

在推门听课和常规材料检查的基础上，加强对学生的问卷调查，实现对教案、检测题编写质量和使用质量的有效管理。落实作业布批的量和质，如作业布置的差异化、层次性，作业批改后的针对性讲评；重视过关检测后的补偿性训练等。通过督促检查和反馈，促进常规管理工作迈向科学、规范的轨道。

8．抓好培优补差工作。

加强培优补差工作的力度，确保优秀率，提高合格率。认真实施“四清工作”，做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。课堂练习做到“人人过关，条条过关”不留盲点，实施“由点到线，由线到面”的立体式教学质量控制模式。改变学生的问题积压、越拖越多的现象，力争学习任务天天清。

认真落实家校联系制度，形成家校教育合力，促进学生健康成长。

9.优化评价激励机制。

细化育人目标，让各班和全体教师集中致力于实现看得见、摸得着的管理目标。对照育人目标考核教师工作绩效，完善和落实教学成果奖励制度，引领教师潜心研教务教。

（五）积极备考，力上新台阶

1.强化目标，细化措施。

指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标，制定合理的计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争，做好不同层次学生（特优生、优生、临界生、特长生、后进生）的思想教育和心理疏导工作，不断扩大优生队伍，努力营造“比学赶帮超”的良好迎考氛围。

2．把握学情，规范答题。

加强学情调查，使用学情反馈卡、与学生座谈等途径全面了解学情，做到讲学生所需，释学生所疑，练学生所缺，从而增强课堂教学的针对性。教师对作业考试中出现的不规范答案，要明确指出，引导学生分析、归纳、整理，对答题规范的作业、试卷进行张贴展览，给予充分肯定。

3.分层辅导，分类推进。

（1）狠抓特优生辅导，力争实现多个重本目标。每周安排适当的时间，指定辅导老师，采取“人盯人”措施，狠抓落实，下足功夫，巧施方法。辅导老师要目的明确、计划周详、措施得力、落实到位。

（2）建立培优目标跟踪档案，做好培优生成绩跟踪工作。

（3）狠抓临界生提升工作，力争大面积丰收。以考试数据为材料，做到准确分析，科学分类；多方鼓励，树立信心，包干落实。对此类学生辅导要定人员、定场地、定时间、定内容、定要求、定奖励。

（4）狠抓艺体特长生的文化课提升工作。

4.加强研究，把准方向。

2023年的高考是改革后的第四届高考，是全面改革后的第二届高考，高考所涉及的知识点、思维方法、基本技能、题型变化、命题趋向、考点热点等内容，将是全新的内容，我们要在研究2021年、2022年高考试题的基础上进行深入分析、创新研究。

在高考备考中要重视教材的基础作用和示范作用；重视创新意识和实践能力培养；重视阅读理解和表达能力的培养；重视良好的思维品质的培养；重视联系实际生活，多关注社会热点等。

5.周密计划，精心组织。

精心设计安排好每一阶段复习。

从各科进入高考复习到市一模为第一阶段。这一阶段是系统复习阶段，各科教师应做到全面系统，稳步推进，板块训练与专题训练紧密结合。

从市一模到市二模为第二阶段，即综合训练阶段。要查漏补缺，侧重能力培养，指导学生在巩固已有知识的基础上，培养学生知识迁移及分析问题、解决问题的能力。

从二模后到高考为第三阶段，即模拟提高阶段。要在巩固发展前两个阶段成果的基础上，进一步明确高考目标，适应规范化的考试要求，提高应考能力，培养健康应考心理，各备课组要订好整体计划与阶段性计划，并进行有机结合，有效保证整个复习备考工作的科学有序进行。

6.群策群力，多管齐下。

立足教学，提高课堂教学的有效性；立足基础，面向全体学生；分类辅导，实行“临界生”包干制度；研究新高考，了解命题方向；精心组织题目，对学生进行限时训练等。

总之，本学期工作任重而道远，在新的征途上，我们将继续坚持“求真务实，真抓实干，注重实效”的原则，与时俱进，不断创新，以良好的精神风貌、优异的教学成绩，努力开创十中教育教学工作的新局面。