一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕办人民满意的教育工作目标，坚持“教学质量生命线、学校管理主干线、发展环境保障线、纪律作风警戒线”四条主线，努力提升办学品位，凸显办学特色。落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，统筹发展与安全，不断提升教育教学质量。

二、全面加强党建工作

一是强化党的意识，坚定理想信念。把思想建设摆在抓党建严纪律促发展工作的首要位置。深入学习党的二十大精神，坚持重点学与一般学相结合，集体学和自学相结合，全面学和具体学相结合，全面领会和把握习近平新时代中国特色社会主义思想，切实做到学懂弄通做实，真正将学习的成果转化运用到学校工作的全方面和全过程。

二是发扬沂蒙精神，努力开拓奋进。进一步提振工作精神，通过，党员教师讲党课、学生宣讲等形式，推动积极学习贯彻党的二十大精神热潮。积极构划本校党建品牌建设，发动全体党员群策群力，汇集众人智慧，贯彻已有“党旗领航、立德树人”品牌实施方案，加大实施力度，做好过程管理让沂蒙精神和红色基因融入到教育教学中、师生的血液里。

三是夯实党建活动，提高爱国情怀。全体师生扎实开展“红心向党”主题活动，通过党员包班级讲习近平故事、革命故事，学生宣讲革命故事、到信仰党性教育基地接受革命教育等活动的开展，培养广大师生爱党爱国爱人民的高尚情怀。

四是不忘初心、牢记使命、恪守职责、担当作为。始终把培养师生的社会主义核心价值观放在心中、记在脑中、抓在手中。发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，切实落实好“童蒙养正、立德树人”的办学理念，办好人民满意的教育。

五是优化支部工作，推进党风廉政建设。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕新时代党的建设总要求，落实立德树人根本任务，以传播清廉价值理念为核心，以强化风险防控为重点，以校风学风和师德师风建设为抓手，推动廉洁文化建设与业务工作深度融合，形成学校廉洁高效、干部清廉从政、教师廉洁从教、学生崇尚廉洁的良好风尚。深入推进“五查五转五提升”作风整顿活动，大力开展党风廉政宣传教育，常态化开展纪律教育、警示教育、政德教育，增强教育针对性和有效性，筑牢教师拒腐的思想防线。

三、学校教育教学工作

（一）严格执行“五严”规定，规范中求提高。

1.严格执行课程计划，依法执教。开齐开足全部课程，严格控制私自调课、随意代课、传课现象；不断增强教师教学过程中的规范意识，增强教师课堂研究氛围，提升课堂教学的实效性。

2.规范学生在校时间，严格控制学生在校时间，放学后教师不得滞留学生在教室。减轻学生过重课业负担，严格控制学生作业总量，作业设置要科学、适度、灵活、实践性强，确保小学生毎天有9小时的睡眠时间。

3.切实加强教师的师德教育，努力提高教书育人的素质水平，接受社会监督，杜绝有偿家教等各类违规行为。

4.加强教学常规及教师教学规范管理，抓好教学“3+1”工作，定期与突击相结合组织好各项常规检查。

（二）切实加强精细化的教学管理，过程中求质量。

1.树立质量第一的意识，形成健康的教育质量观。本学期，我们将加大督查的力度，做到“五个抓”：一抓备课，在集体备课的基础上结合个人风格进行二次备课（要求年轻教师备详案，50周岁以上的老师以及获得市教学能手以上称号的老师可以采取贴页备课或电子备课）;ニ抓上课，课堂教学是教学エ作的中心环节，教师上课要具有较强的目标、质量、效益意识，要不断学习名教师的课堂教学语言、技巧、方法，要能引导学生开发智力，重视学习方法的指导。（提醒：高度重视课前的教具、学具以及现代化手段教学的准备，提前候课）三抓作业，要精心布置学生的课堂作业，加强作业布置前的研究和探讨，所有布置作业要认真规范地进行批改，杜绝积压，严格控制学生间的批改次数。作业必须坚持“四必”：即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。（附：一、二年级数学课堂作业至少35次，三、四、五年级数学课堂作业至少25次；三、四年级作文7篇大作，6篇小作；五年级大作7篇，周一、五中午写字；毎周二、四中午阅读，星期三中午一刻钟数学思维训练。）四抓辅导，毎位老师都要认真做好后进学生辅导工作，努力促使生与生之间、班与班之间教学质量均衡发展；五抓评价，建立科学的评价制度。要求教师平时严禁按考试成绩给学生排名，所有课堂检测采用等级制，保护学生的自尊心，提高学生学习的积极性。学校积极开展多种活动，拓展学生展示自我特长的空间，多种途径、多种形式来展示评价学生，カ求评价的综合性和多元性，激发学生学习的兴趣。（为了进一步提升教学质量，体现毎次检测的公平性，本学期我们要严格规范检测要求，环环把关，从严监考、认真阅卷，确保考试过程的客观性、真实性。杜绝舞弊行为，一经发现作为教学事故处理。)

2.大力监控，加强落实，严格控制学生在校时间和作业量，杜绝题海战术、疲劳战术。教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。本学期重点抓实作业的批改，评语要坚持正面性、激励性、发展性，教师的字迹要整洁、清楚，批改要规范，充分发挥作业批改的激励和导向作用。

3.严格执行上级教育行政部门关于学籍管理的有关规定。在学生的休学、转学等学籍管理方面严格把关。并做好宣传工作，真正维护学籍管理秩序。

4.加强对考查学科的整体教学情况的检查与监督。加强提高体育工作水平，认真实施《学生体质健康标准》,确保学生毎天一小时的体育活动时间；认真实施国家艺术课程标准，提高美育工作水平，提高学生艺术欣赏水平。

5.加强班主任工作的指导培训，定期组织学习交流，开展月度评比、新老教师结对等工作。

（三）构建片区教研共同体，促进教学质量的整体提升。

营造良好教科研氛围，以活动主题研究为中心，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。

1.集体备课（形成双向细目表）。共同体片区各学校分别集中研讨、集体备课的重难点，易错点及易考点，达到知识点的横向联系及纵向联系。通过集体备课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。

2.示范课引领（一送一带）。在集体备课的基础上，由学科带头人与另一学区两位老师进行同课异构。

3.课例研讨。通过同课异构研讨活动的开展，结合新的教学理念进行分析、比较教学行为，改进、提高课堂教学个环节的有效性，全面提高教育教学质量。

4.总结反思。教学反思对于教师的成长来说，具有重要的意义和价值。教师学会思考、学会总结，即促进自身的业务素养和专业水平的提升，也促进课堂教学的完善。

5.通过联动出卷，片区统测；督促教师进一步熟悉把握教材和大纲，以更好的提高教育教学质量。

（四）教师梯级发展暨素养提升

学校秉承“童蒙养正、立德树人”的办学理念，积极开展课程教学改革，发扬“团结奉献、敬业爱生”精神,创设“教师在教学中研究，在研究中成长〞的专业成长气氛，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：一个中心〔以教师专业水平不断提高为中心〕，两个转变〔教师教育观念与教学行为的转变〕，三个提高〔教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高〕。搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，通过实施课程教学改革，打造一支适应现代教育发展的师资队伍。

1.新教师、青年教师专业发展与培养要求。青年教师是学校的新生力量，是学校发展的重要根底。有方案地指导培养这局部青年教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，使其较快地成长为一名胜任型教师。

2.骨干教师专业发展要求。骨干教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师，成长为县、市乃至省级名师，学科带头人。培养发展的方式方法是：自定发展方案，发展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作表达优势。

3.40周岁以上教师专业发展要求。每学年制定个人成长方案，看一本教育理论专著，写出不少于2000字的读书笔记。每年上一节组内公开课，每学期听课不少于10节。积极总结教学经验，做特色型、专家型教师。

（五）教师专业发展的实施策略

1.通过课程教学改革，催促教师转变观念，努力提升教师的专业水平，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。

2.认真开展“十三五〞教师继续教育培训工作。一是认真开展全员培训，以学科教学能力提升为根底，开展校本培训。二是扎实推进好各级各种学科培训、专项培训、骨干教师培训，鼓励教师在职学历提高培训。三是继续深入发展教师传帮带活动。

（六）开展“构建书香校园”读书活动 “构建书香校园”，是现代教育对学校的基本要求。读书是人类最重要的学习方式，精神的提升和传承依靠阅读。活动坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园。 1.开展“我读书，我快乐！”活动，要做到“八个一”：①制定好一个读书计划；②设立一本读书笔记；③每月读一本好书；④每天有一个小时的读书时间；⑤每周摘录一句名句名言；⑥每学期每人参与编写一份读书手抄报；⑦每学期一篇读书心得体会；⑧每学期至少有一次向家长汇报读书感受。营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使广大中小学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香。为学生的终身发展、个性发展奠基。 2.积极倡导“书香为伴”的思想，要将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”。各学校要定期举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高现代教育的实施能力。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。让广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。 3.实施“两个工程”活动，一是“五一工程”：（1）每班建立一个图书角；（2）每校建设一个阅读阵地；（3）每年举办一届读书节； （4）每周坚持上好一堂（两节连上）大阅读课；（5）扎实落实一个计划——“周、月读书计划”。二是“三个共读工程”：促进校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读。 教师学生之间定期举行“好书换着看”的活动；全体教师每人每学期向学校推荐一本自己读过的好书；学生在自愿的前提下每学期向班级提供一本好书。

四、提升学校管理水平

1.加强班主任队伍建设。全面提高班主任工作能力，给班主任明确管理目标，做好班主任工作考核，进一步完善考核细则，坚持公平、公正、公开、合理的原则，充分调动班主任的积极性。学校定期开展班主任外出学习培训、工作交流会和家访等活动，提升班主任管理水平，缩短班主任之间的差异，强化班主任班级管理意识，提高班主任工作能力，促进班级工作扎实有效的进行。

2.加强班级常规管理工作。学校继续完善《兰陵县第五小学班级量化管理制度》等制度，以《兰陵县第五小学班级量化管理制度》为抓手，让全体师生参与班级管理。政教处将检查结果每日一公布、每周一小结、每月一评比，总结评比激励班主任工作积极性。

3.抓好学生习惯养成。继续抓好学生日常行为规范，培养学生良好行为习惯。学校继续从路队、两操、文明礼仪、卫生习惯、安全意识、学习习惯养成、节俭习惯等方面抓起。

4.抓实学生德育工作。为弘扬伟大建党精神，深化爱国教育，传承红色文化，我校继续以德育活动为载体，逐步提高学生的综合素养。充分利用国旗下的讲话、主题班会、黑板报、手抄报宣传社会主义核心价值观。通过开展广播操比赛、演讲比赛、征文比赛、文明礼仪进校园等活动，加强学生爱国主义、诚信、自信、理想教育，培养学生动手动脑的能力，规范学生行为，提高学生的道德品质和综合能力。

5.加强安全管理工作。学校安全无小事，安全责任重于泰山。我校继续把安全工作放在学校工作的首位，突出抓好以下几个方面：一是组织健全、明确责任，逐步完善安全制度，制定安全保障措施，层层签订责任状，按照"一岗双责"原则，进一步明确分工和责任。二是制定安全应急预案，开展一系列应急演练活动，定期召开安全教育会，提高师生防范能力，增强安全意识。三是定期与不定期开展安全排查活动，加强了教干带班、值班制度。四是高度重视食品安全。

6.推动依法治校工作。健全完善教代会制度，制定和完善学校章程，健全学校各项规章制度。加强民主管理和民主监督，严格落实学校“三重一大”等民主决策机制，推进“党务、校务、财务”公开。贯彻执行《中小学教育惩戒规则(试行)》,杜绝体罚或变相体罚学生行为。引导广大师生依法维权，自觉履行法律义务，依法依规妥善处理涉及学校和教师的矛盾纠纷。结合学校文化建设和课堂教学，大力开展法律法规学习宣传和社会主义法治教育。充分发挥工会、少先队等群团组织的职能作用。

7.强化财务预算管理。继续深化财务体制改革，落实学校法人责任。加强对学校课后服务、校服、教材教辅资料、保险等服务性收费或代收费的管理。完善固定资产管理制度，开展好固定资产清查工作。

8.做好新阶段学校疫情防控工作。按照《新型冠状病毒感染防控方案(第十版)》要求，进一步细化学校工作方案和应急预案，保健康、防重症，确保有效应对疫情高峰，充足做好疫情 防控条件保障，做好师生思想引导、心理疏导、行为指导等工作强化与卫健、疾控部门的沟通，保障医药供应和就医绿色通道，确保校园疫情防控工作平稳、有序开展。

9.做好学校信访维稳和舆情处置工作。依法分类处理信访诉求，对兰陵首发、12345市民服务热线等群众反应的问题，做到群众诉求合理的解决问题到位、诉求不当的教育疏导到位、生活困难的帮扶救助到位。严格办理程序，积极回应群众关切的问题，坚持做到“事事有结果，件件有回音”的原则，切实提高工作时效性。

五、教师队伍建设

1.建立健全监督方案。坚决落实禁止在职教师有偿家教、收受礼金礼品等实施方案和有关处理规定，主动接受社会监督。按时召开有偿补课专题会议，对教师进行提醒教育，签订《临沂市中小学校拒绝有偿补课承诺书》。

2.师德学习培训会议。进一步增强教师依法执教、文明施教、廉洁从教意识，按时召开师德师风会议部署专题、违反职业道德处理意见会议，组织全体教职工学习师德师风的有关文件，观看师德师风的廉政视频。

3.教师师德正负面清单。建立教师师德考核正负面清单，对教师出现负面清单列举行为情形之一的，一经查实，实行“一票否决”，直接认定师德考核为“不合格”，并将师德主要事迹和师德失范情况填写个人师德档案。将师德考核与绩效考核有机衔接，教师师德考核结果直接与教师学年度考核结果挂钩，作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，大力促进教师职业道德素养的提升。

4.教师师德满意度测评。利用调查问卷，从组织学生家长从歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生等内容开展师德满意度测评，全面客观评价教师的师德师风表现。