提升师生素质 提高教学质量

    ——2023-2024学年第二学期兰陵县第十一小学教学工作计划

我们围绕“提升师生素质，提高教学质量”这一总体发展目标，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，完善教育评价制度，继续以“关注课堂”为工作主线。更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，构建适合学生发展的“小组自主、合作、探究的教学形式”，不断深化课堂教学改革。强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，实现“立德树人”的总目标，努力办好人民满意的教育。

一、求真求实提质量

（一）真评教师促干劲。现在风气问题还是学校管理的主要问题。风气问题的主要原因就是干的不如看的，看的不如捣乱的，也就是教师评价出了问题，真正干活的失去了干劲，学校如何发展，教育如何发展，质量如何提升。因此教师评价是我十年业务校长无论走到哪里都要做的第一件事，也是最重要的事！建章立制，为广大教职工创造“公开、公正、公平”的工作环境，最大限度的调动广大教干、教师的积极性和主动性。自2018以来，在广泛征求意见的基础上，修订并逐步完善了以《兰陵县第十一小学教师综合量化评估细则》为核心的教学管理评价体系，彻底打破了“干与不干、干多干少和干好干孬都一个样”的局面,为教职工创造了“公平、公正、公开”的工作环境，调动了广大教干教师的积极主动性，逐步形成了你追我赶、良性竞争的工作氛围，为教学质量的提升打下了坚实的基础。逐步形成了心往一处想，劲往一处使的良好工作氛围，质量意识深入到了每一位老师的心里。

（二）真培教师升素质。

1.加强教师理论知识学习，成长路上有方向。

组织教师研读《新课程标准》、《教师用书》，认真学习国家、省、市有关课程改革的实施方案。教师读书笔记，每学期新教师2本，老教师1本。

2.深化课堂教学改革，创建“生本课堂”。

实施有效教学，打造高效课堂。针对学科特点，以学案导学为基础，深化自主、合作、探究教学方法研究，在各学科深入开展有效教学方法和高效教学模式的推广与应用。

开展“基于课程标准的”教学评价研究与实践活动。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作，狠抓基于课程标准的备课上课、观课议课、学业评价工作。积极探索、引进高效的课堂教学模式，减轻学生的学习负担。规范教学行为，探索课堂教学规律，提高课堂教学的针对性和有效性。

魅力课堂（生本课堂）的总体架构：魅力课堂（生本课堂）教学要遵循“先学后教、以学定教”的策略，坚持“少讲多练”的原则。积极推进小组“自主、合作、探究”的学习方式。逐步构建师生互助、生生互助、师师互助的“互助式”教学模式。积极开展高效课堂教学方式，以“四个一”为主要标志，即：一个明确的学习目标，一个科学的小组构建，一个设计合理的导学案，一个自主、合作、探究的学习方式。

课堂教学结构与流程：三个步骤： 课前预习：主要是解决什么时间预习，预习什么内容，用什么方式掌握学生的预习情况，怎样设计预习学案，通过什么方法、手段使学生掌握学习目标。课内探究：主要是实施“自主学习——小组探究——反馈点拨——巩固提高”四环节教学要求；要体现“三讲三不讲”（三讲：教师在学生学习的基础上，讲重点，讲难点，讲易错易混易漏点。三不讲：学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲）。要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；明确如何进行问题点拨，课堂教学过程中的反思总结环节如何设计；要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和巩固提高。课后提升：主要是体现“三布置三不布置”（布置作业是对课堂教学的延伸，合理的作业有助于学生巩固所学知识，深化认识，并产生新的思考，不合理的作业是学生学习的累赘和负担。三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。）；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制作业的数量。还要布置诸如阅读提升、实践提升、实验提升、归纳提升、反思构造、拓展训练等发展学生个性特长和提升学生综合素质的作业。

调控教和学的关系：切实转变师生角色。教师把“以生为本”的理念落实到有效教学的行动中。优化教法和学法。确立恰当的教学目标，明确每节课的重难点。精编导学案（即教学设计中组织学生活动）。明确导学案设计与编写要求。

3.注重“教师梯级发展”，助力教师素养提升。

教师梯级发展，是县局提出的具有建设性的教师发展新举措，我们以此为契机，以红头文件的形式印发了《兰陵县第十一小学开展教师梯级发展暨专业素养提升活动的实施方案》。形成了我们自己的教师体发展评价标准，对全体教师的综合评价打了一剂强心针，使各个层面的老师都有奋斗的目标。

（1）积极开展教师梯级发展暨专业素养提升活动

多措并举，确保教师梯级发展稳步推进。

强课提质，提升教师专业素养。

（2）为新教师指引方向，前行路上不彷徨。

①进行新教师培训，为新学期开学做好准备。我校对新分配教师10名，新调入教师2名，分别进行了班主任工作、教学常规要求、课程标准、教学策略、班班通使用等培训。

②青蓝工程结对帮，优势互补促成长。完善了教师结对帮扶激励机制，制定了切实可行的帮扶措施和评价考核机制。积极开展面向青年教师的适应性和发展性教研活动，每2至3名名师、教学能手指导一位新教师，想尽一切办法让新教师实现“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”的目标。一批青年教师在骨干教师的帮扶下迅速成长。利用制度导向，激发师傅的积极性，徒弟取得的成绩有师傅的一半，徒弟的课堂教学评比成绩给师傅记量化分。因此，此项工作取得了显著成效。

（3）以“名师工作室”为抓手，促进教师专业素养提升。

①结合学校实际制定切实的《兰陵县第十一小学名师工作室建设考核评估方案》。

②学校高度重视，确保名师工作室硬件投入。

③依托名师工作室找准突破点，加快教师专业素养提升。

通过“理论学习、交流——名家课堂（讲座）观摩、交流——师徒同课异构——课题研究提升”四个环节，夯实教师专业素养提升路径。为了让名师（骨干教师）在不断的学习中增强自己的底气，在帮扶中发挥自己的能量。制定自身的发展计划，在增压中完善自我。充分发挥兰陵名师和骨干教师的带头和指导作用。逐步缩小教师之间的差距，达到快速提升全体教师综合素养的目的。

（4）高度重视各种线上、线下教师培训，借助学习快速提升教师的整体素质。所有线上培训，我们都是相关老师全员参加。培训制度先行，教师量化积分助推，各学科教师间隔排课，为教师培训和教研活动创造了好的环境。

（三）实抓教学提质量。

实在每项工作有布置、有检查、有反馈、有评价，每项积分都公开、有依据、可追源、能追责。

1.高标准、严要求，责任明确，规范教学行为。制定《兰陵县第十一小学教师上课管理制度》、《兰陵县第十一小学教学常规及过程管理评价细则》和《兰陵县第十一小学学生作业的基本要求》，对全校教师教学常规进一步的规范和各项作业、试卷等提出了明确的要求。实施一年来，效果显著。

明确责任。加大监管力度，对检查结果进行通报，及时总结、推广优秀教师的工作方法和业务特色。做到既能充分肯定成绩，又能适时指出问题，有效提升了每一位教师高质量完成教育教学工作的能力。教师的各项教学行为得到了县小学教研室领导的一致好评！

2.积极应对、科学实施“作业备案制”切实减轻学生的学业负担。校长为规范办学行为减轻学生过重课业负担第一责任人，教导处根据上级主管部门关于作业改革的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，建立学生作业统筹和公示制度。班主任负责调控班级的作业总量，年级组长负责全年级学生的作业总量，教导处负责全校学生的作业总量，确保作业总量控制在合理范围内。并将工作具体分工年级组长、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。年级组长负责作业过程监控与监督记录，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，带领学科老师进行作业改革探索，备课组长带领组内老师进行作业集体备课。

3.集体备课（作业设计）单元全覆盖，。“团队磨课”正逐渐成为促进教师专业成长的“利器”。我校在集体备课方面，本着重实效，聚合力，显实力的思想，让集体备课落到实处。每次集体备课都历经从方案制定—讨论—修改—再修改—先行课展示—磨课反思的过程，每次集体备课都开展的有序、有效。集体备课不是在走过场，而是教师成长的好渠道。集体备课要做到“四定”、“四备”。“四定”：定时间，半天无课日每周一次；定地点，统一在指定地点；定主备人，逐周安排好每次活动的主备人和研讨课授课人；定内容，严格按照计划安排进行，提前一周拟定好课题，发送PPT和文字备课材料给备课组长和学科组长。“四备”：备学生（了解学生学习的全面情况，备学生的心理特点，探讨学生学习的掌握情况，对症下药讨论现阶段教学方案）；备单元分析；备重点课例（先行课）；备作业（课前预习作业、课堂作业及达标题、课后延伸作业等；作业要少而精，作业要分层）。集备时要带教材、带课标、带U盘（存放PPT）、带教辅材料（快乐读书吧推荐书等），要做好集备流程与内容记录，签到、拍照,教导处与年级组双线按时检查，及时收集备记录并存档。

本学期语文、数学和英语学科所有年级所有单元都进行单元集体备课，每次保证70分钟。这项工作有效助推了教师精准备课，熟知教参、教案、教本，实施高效上课的各项环节，为高效课堂打下坚实的基础。学期开学前由教导处组织，学科组安排明确集体备课主备人，提前备课，精心准备，备课组长审查，学科组长审核。集体备课包含单元详细备课（PPT、文字材料）、先行课精品备课（PPT、文字材料）、科学设计作业三个方面，期末学校组织人员对所有老师的集体备课材料分别进行评价划分等级，分别赋综合量化分。

4.重课题研究，让思想引领课堂。“研而不教则空，教而不研则浅”，课题的研究一直被认为比较虚，为了克服这一问题，我们立足于学校的实际，让老师发现并研究现实教学中存在的问题，通过问题征集，讨论并作为课题来研究。课题的研究有效的带动了教师理论素养的提升，引领了课堂的发展。

我们的教学工作都在阳光下进行，都参与，均见证。几年来，就开始时有个别老师怀疑自己的量化分，通过教导处追根溯源，所有的扣分都有理有据，找的老师也都心服口服，以后就再也没有这样的事发生了。

几年来，我们在求真求实的工作中，通过科学管理、规范实施，逐步形成了有序竞争、高效运作、积极进取、奋发向上的工作氛围，为教学质量的提升打下了坚实的基础！

二、至善至美立品德

（一）读书立品。抓住小学阶段“阅读黄金期”，重点在提高阅读兴趣和阅读习惯养成上。大力推进“书香校园”建设。

1.发挥学校图书室、阅览室、教室图书角等功能，创新阅读策略，扩大阅读范围，逐步形成“大阅读”格局。

2.开展多种形式的读书活动。结合统编教材的实施，深入推进语文教学改革，逐步形成“课内课外一体化”。

3.建立阅读工作评价机制，对学校、班级、个人读书活动进行有效评估与专项监测，推动“阅读能力提升工程”深入开展。每年都要举办以经典诵读、小学生读写比赛、讲故事比赛、书香班级创建和读书之星评选等系列活动为基础的“读书节”。

4.用综合量化30分给语文老师读书引领评价。实施语文老师读书引领星级教师评选。

用好晨读，做好经典诵读，为孩子终身发展奠基。各班级在先周的周五前制定下周的读书备案表，确定读书内容，检查人员根据备案表检查晨读情况。学校旨在经典的古诗文上下功夫，真正让经典永流传！

坚持寒暑假推荐读书活动。几年来学校组织精干力量结合小学特点和快乐读书吧上的书目，向各年级学生印送了《兰陵县第十一小学寒（暑）假各年级推荐书目》，并把寒（暑）假推荐的书目延伸到假后的新学期课堂里来，有效促进了学生的读书习惯的养成、读书方法提高和阅读量增加。把书香校园、特色学校建设推向深入。

积极开展课外阅读课教学的探究与尝试。先后组织了以阅读课教学为主题的名师引领课活动、骨干教师作文课和课外阅读课教学展示。为我校课外阅读课教学的开展打下了基础。

（二）写字树德。为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础。我们开展了以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手写字树德活动。坚持把练字与“树人”相结合，以写字教学作为媒介，增强师生对祖国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。

利用语文课，每周一节习字课和午练时间，借助“橙果果”写字平台，对学生的书写进行指导。特别重视一年级新生书写习惯的培养。午写时间每位午写指导教师，都要往学校微信群里拍两张照片：一张是全体学生午写姿势照，一张是某个学生书写照。学校规范化管理检查小组值日人员对照各班的午写备案表查看照片，从学生的书写姿势、书写内容等方面对各班每天的午写情况进行评价。

每个学期期末学校组织专人对全体学生从书写姿势、书写方法、书写习惯和书写等级等方面进行评价，作为语文教师评价的一项重要内容。

老师坚持每天一板粉笔字，有专人检查评价。另外，我们根据教学计划定期开展各学科的手抄报比赛，汉字书写比赛。

（三）习惯奠基。拿破仑有一句名言：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。为了孩子更好地发展，学校正积极地努力，通过各种途径为孩子营造一个比较好的学习氛围。针对低年级特别是刚入学一年级的孩子，他们对学校的各项要求不了解，不理解，对小学的学习生活不习惯等特点。高年级各种习惯不扎实、不规范。我们印发《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《兰陵县小学生学习习惯基本规范》（试用版）组织教师一方面进行培训。另一方面加强各项督促检查，同时开展相应的养成教育活动不断规范其行为，从低层次的不自觉行为到第二层次的较自觉行为再到最高层次的自动性行为。养成教育，我们一直在努力！

（四）社团升华。开展社团活动是全面推进素质教育，适应新课程改革，提升学校办学层次，培养学生个性特长、创新精神、合作意识和综合实践能力的一项重要举措。不断提高学生的综合素质，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的终身发展奠基。

坚持自主选择和鼓励引导相结合的原则，做好各社团的选拔工作。提高学生的艺、体、科修养。我们逐步开设了编程、机器人、3D打印、葫芦丝、合唱、绘画、书法、阅读、数独、英语、魔方等多项社团活动。定期举行“艺术节”、“科技节”等活动，逐步实施“体育、艺术2+1项目”，为美丽人生增添“色彩”。

几年来，我们在编程、3D设计、航模、机器人等方面取得了可喜成果：学校先后获得山东省首批人工智能试点学校、全国青少年三维创意设计示范校，临沂市智慧校园，获全国性优秀组织奖4次。学生获国家级特等奖1个，一等奖10个，二等奖15个，其中1人获全国冠军。截止目前师生在各级各类赛事中获奖达600余人次。科创类社团活动已取得较好的成绩，并得到了社会的认可。

求真、向善、尚美是教育永远不变的追求。我们在县教体局的关心领导下，在县小学教研股的指导帮助下，坚持以“求真求实”的态度，办“至善至美”的教育，定会再创佳绩，为兰陵教育事业增砖添瓦。

兰陵县第十一小学

2024年3月10日