一、指导思想

为深入贯彻落实习近平总书记关于青少年思想道德建设的重要指示精神及全国普通中小学德育工作会议精神，根据《中小学德育工作指南》要求，坚持育人导向，立德树人，德育为先。德育工作是学校工作的灵魂，它贯穿于学校育人的全过程，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。我校将立足于本校实际，不断完善德育管理机制，以“办精品学校，创优质教育”为办学目标，以“立德树人，全面发展”为办学理念，积极推进“质量立校，改革兴校，特色强校”的治校方略，积极践行社会主义核心价值观，全面提高育人质量，开创了德育工作的新局面。

二、工作目标

1.加强自身建设，理顺德育管理网络体系，促进德育工作科学有效地开展。

2.落实各项常规教育，优化组织管理，在自我管理中提高学生的能力。

3.创新德育载体，丰富少先队活动，突出工作特色，打造我校德育、少先队工作品牌。

4.加强班主任培训与管理，创造性的开展班级管理工作，提升班主任班级管理水平与管理艺术。

5.加强家长学校建设，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促进素质教育的实施。

6.把立德树人作为学校教育的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、工作原则

以人为本，循序渐进，持之以恒。坚持爱心、细心、耐心正面教育和贴近生活、贴近实际、贴近学生的教育原则。坚持“细、小、实、特”。“细”即“细致入微、润物无声”，“小”即“从小入手、以小见大”，“实”即“踏踏实实、求得实效”，“特”即“结合实际，突出特色”。让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶，培养良好的品德和行为规范。

四、具体措施

（一）加强校园文化建设，突出“环境育人”

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展，让学生在耳濡目染中陶冶情操。

1.精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，进一步搞好宣传栏、宣传橱窗等的建设，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

2.继续重视校园环境的净化，加强校园卫生工作。时时保持整洁的环境；做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

3.加强班级文化，办公室文化建设。将班级文化建设提升层次，通过班风、班训、班级公约等的建设，构建真正意义上的班级文化。搞好室内卫生及室内的布置，办好班级黑板报、图书角、荣誉墙；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。完善班级电子班牌的日常管理，建设有特色的智慧特色班级。

4.加强阵地建设。利用好大队活动室、军乐室、广播站及各功能室，继续办好雏鹰广播站，加强广播站内部配套建设和管理，使校园因为广播而生动、美丽起来，并以高质量的节目丰富师生课余生活，陶冶师生情操。

（二）搞好德育活动，强化“活动育人”、“实践育人”。

1.体验式教育，活动即课程。我们积极拓宽思想教育渠道，全面落实“活动即课程”的德育工作理念，重视学生的“活动教育”，开展特定节日的专题教育活动。如开展一系列“争做新时代好队员”活动。队员们积极参与，感受祖国翻天覆地的变化和自己身心的愉悦成长。

2.挑战自我、炫出风采。为学生搭建自我展示的舞台。“校园之星”风采大赛和“校园吉尼斯”大赛，让孩子的才艺和能力在比赛中得到了锻炼和提升，更在活动中找到了自信，认识了自我，形成了健康向上的品格。

3.创文明校园，铸优秀品质。一直以来我们学校就将“立德树人” 作为教育的根本任务。继续通过“安静校园”，“文明餐桌”，“文明礼仪”，“文明路队”四个核心抓手，培养孩子们与陋习告别，与文明同行的良好风尚。争做“语言文雅、气质儒雅、举止优雅、品味高雅”的四雅少年为荣，打造“安静有序、光盘洁净”的文明餐桌为傲。整齐划一，行进有序的文明路队成为展现我校学生风貌的一道靓丽风景线。

4.培养审美情趣，提升学生素养。为了展现我校师生爱国情怀，讴歌党和伟大祖国，举行校园书画展、校园艺术节等活动。让炙热的情感，优美的旋律，表达九小学子对祖国母亲深深的依恋和祝福。

5.生活即教育，社会即学校。研学旅行是同学们的第二课堂。开展“我与祖国共成长”“五行农业，绿色未来”“大美新临沂·美丽河东区”研学活动。

6.少年若天性，习惯成自然。为培养学生良好行为习惯，全面展示学校“学生学习习惯养成月”成果，开展以“规范、文明、整洁、有序”为指导方向的学生行为习惯养成教育展评活动。活动将从班级队列队形、课堂学习习惯、室内物品摆放等多方面展开，活动的开展促进了学生行为习惯的整体提升。

（三）带好两支队伍，实施“自主育人”

1.实施“班主任培养工程”，提升班主任的自主管理水平。

把“班主任培养工程”作为学校班级建设和发展的动力源。通过举办辅导员沙龙、新老班主任结对帮扶、班主任名师工作室、各类辅导员知识培训和测试、参加优质德育课评选等活动，不断优化班主任队伍建设，提升班主任专业素养及自主化管理水平。

2.实施“团体自治工程”，提升学生的自主管理水平。

充分发挥大队委、小交警、绿丝带、校风督查、雏鹰广播站、七彩梦文学社等学生自治组织，学生自主开展工作，实行自主管理。各类少先队活动全部由学生“包办”，让学生分享“我能行”的快乐，品尝“我最棒”的甜头，展现我是校园小主人的责任和担当。

（四）加强德育课程建设，发挥“课程育人”。

重视中小学德育课程的设置和开发、德育内容的优化和教材建设以及德育课程的实施和评价。要加强德育课程建设，继续认真上好晨会、班队活动课，开好主题班（队）会，加强品德与生活、品德与社会课程的研究，充分发挥课堂教学主阵地的育人功能。

搞好德育科研，以新课程改革为契机，不断更新教育观念，转变教育思想，加强教师德育专业理论、实践经验的学习与研讨，树立正确的学生观、教师观，严格规范管理，努力提高我校教师德育工作水平。搞好班级教育故事、班级管理案例的撰写，引导班主任老师不断积累管理经验，提高管理水平。

充分发挥电子屏、电子班牌的作用，宣传学校德育工作，加强对学生的教育。电子班牌内容结合学校实际开展的工作，及时更新内容，拓展学校德育工作的新领域。

(五)健全常规检查制度，细化“管理育人”。

1.严格落实各种规章制度，让全员育人工作机制常态化，保质保量的完成制度活动;

2.建立并完善小学生常规检查评比情况，并通过宣传栏进行通报。建立常规检查制度，将常规落到实处，做好小学的综合素质评价工作。

3.强化班主任工作职责，突出班级团队作用。班主任是做好德育常规工作的骨干和关键。班主任要明确职责，其它成员积极参与学生的养成教育工作。

4.发挥学生团队组织作用。加强少先队组织建设，引导学生会积极主动参与学校管理，建立学生(团、队员)监督岗，坚持学生值日制度、检查评比制度，强化学生自我管理、自我教育、自我提高。

5.坚持评比激励制度。坚持文明班级、先进班集体及星级文明班级等评比活动，加强班级文化建设，优化班级管理，营造良好的班级育人氛围。开展三好学生、优秀学生、优秀队员及学生的评比活动，充分发挥评价的导向作用及优秀学生的示范引领作用。

（六）构建社会育人机制，强化“协同育人”。

积极做好家长学校工作，积极探索家长委员会的设置与应用。要积极通过家长学校开课、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。要充分借助社会德育力量，在参加社会活动过程中结合学生的实际，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质，培养学生的公民意识和社会责任感，促进自身素质的提高。

我校将继续秉承“以学生发展为本，安安静静做教育”的教育理念，不断开拓创新，继续开创德育工作的新局面。