为实现特校教育课程多样化、个性化这一新课标要求,适合听障儿童身心特点，学校决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则于2018年开设陶艺、剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容。

一、陶艺

 在陶艺教育教学中，听障学生优异的专注力特别适合手工操作。通过陶艺过程中的捣、捏、压、挤、盘、扭等动作，提升他们感官的灵敏度，训练他们对声音的辨别和识觉能力，同时培养学生的专业技能。陶艺创作中，除了拉胚能培养学生肢体协调能力外，陶艺二次工艺中的刻花、绘画等，也能培养学生审美能力；而第三步的上釉，考察的是学生的观察能力、想象能力、思维能力；第四步烧制，则培养学生的手工操作能力。

分段目标

低学段：

学生以个人或集体合作的方式参与活动，尝试各种陶艺材料、工具、制作方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验陶艺活动的乐趣。

中、高学段：

了解基础的表达方式方法，个性地表达自己的情感和思想，提高美化环境的能力和生活的质量，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识；在过程中合作、分享、积极进取，激发创造意识，提高发现问题解决问题的能力，发展实践能力,初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。

二、剪纸

剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。

分段目标 

  低学段：

1、认识什么是剪纸，了解剪纸所需要的工具及用法。 

2、初步掌握用剪刀剪出简单图案的方法。 

 中学段 ：

1、继续运用剪纸技法临摹传统的剪纸图案。

 2、认识剪纸特点，及应用知识、了解剪纸规律。

高学段：

1、了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式。 

2、在临摹作品的基础上，进行富有个性的作品创作。