一、学校发展背景分析

（一）外部背景分析

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。要全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而富有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

近几年来，上级领导部门以“办人民满意教育”为目标，以提高教育质量为核心，深化改革、创新机制，全面推进教育持续、均衡发展。要推动普通高中多样化发展。扩大优质资源。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。这是机遇，打造兰陵四中名校，这为我校的特色办学和整合教育资源、为学生的社会实践和自主发展提供了广阔空间和有利条件。

（二）内部背景分析

1.办学设施

兰陵县第四中学，前身为2008年在原苍山一中老校成立的苍山县高考补习学校。2012年9月，经教育主管部门同意，改名为苍山县第四中学。2015年8月兰陵县第四中学搬入新校区，学校占地148亩，现有72个教学班，在校生4200余人，教职工260余人。近年来学校认真贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，立德树人，加大投入，强化管理，促进了教育教学水平的不断提高，兰陵四中先后荣获“兰陵县先进基层党组织”“临沂市普通高中教学工作先进学校”“普通高中教学工作优秀人才培养先进学校”和“普通高中教学工作进步学校”等多项荣誉。四中成立以后，学校确立了 “文化立校，质量强校，以德理校，依法治校”的办学目标，力求以打造学校特色文化为突破口，发挥文化育人的潜力，力求用3-5年的时间把我校创办成一所文化领先、质量过硬、特色鲜明的精品学校。

2.办学成绩

近年来，在各级领导的正确指导和社会各界的大力支持下，我校全体师生员工上下一心，团结协作，勤勉敬业，开拓进取，各项工作扎实有序，办学水平和教学质量不断提高，办学效益逐步显现。

3.薄弱环节

虽然取得了一定成绩，但从学校的科学、可持续发展来看，我们也清楚地认识到学校目前的薄弱环节：

师资队伍建设方面，教师专业化水平不高，后续发展空间尚需拓展，在省市乃至全国范围内有影响力的名师人数偏少，名师队伍仍需进一步壮大。

教学改革方面，部分教师仍未实现教学理念的根本转变，不能适应“知识传递者”向“学习促进者”角色的转变。在课堂教学中，学生学习的主动性、创新性未充分调动，课堂上学生的主体地位不够突出；自主、合作、探究学习需深入落实；学生研究性学习、校本课程开设不够规范、层次不够高，教师参与面不广，过程性评价较欠缺。

学校特色打造方面。近几年提出的以班级文化为核心的刚刚起步，真正做到结合本市优秀文化育人任务艰巨，任重道远。

二、学校规划领导小组

组长：王亚光

副组长：沈加付 刘洪明 杨景国 刘杰

成员：闫良玉 王建平 岳 峰 匡连举张 鑫 王振全

 冯金东 史继华  杨学忠 李莉张伟

三、学校发展总体思路

（一）学校发展的理性思考

学校以“让每一位学生成人、成功、成才”作为办学理念，以“规范化、科学化、精细化”作为管理的指导思想，实行“开放式办学、寄宿制管理”的办学模式。学校的长远办学目标是：面向二十一世纪的教育形式，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，大面积提高教育教学质量，把学校建成全省一流的、开放的、有示范性的、高质量的、现代化的普通高中。

面向全体学生，以学生为发展的主体。 教育、培养、指导学生德智体美劳全面发展，对学生进行心理教育、情操陶冶，以及意志的磨炼，让学生会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生存、会竞争、会创新。承认学生个体差异，尊重学生个性，从课程资源的丰富性、适合性和可选择性上，为每一个学生的潜能开发和个性发展创造机会和条件，努力创造适合学生的教育。培养学生创新精神、实践能力和主动探究的精神，为学生全面、自主、可持续发展提供条件和空间。

（二）学校办学方略

学校愿景：兰陵一流临沂知名山东有位

核心理念：践行优质教育奠基幸福人生

培养目标：成就四有教师，培育四有人才

教风：敬业 爱生 善学 乐教

学风：乐学 勤思 善问 求真

社会承诺：让学生进步，让家长放心，让社会满意。

（三）学校发展的基本定位

学校近三年发展目标和基本定位是，力争把学校办成内涵丰富、特色鲜明、学生向往的“高质量”“有特色”的现代化高级中学。

为此，一要全面提升管理水平，以建立党总支保证监督、校长全面负责、教职工参政议政民主监督、学生、家长积极参与的现代学校管理制度为学校发展的基础；二要大力优化教师队伍提高教师素质，以一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍为学校发展的依托；三要创新德育工作，以健全的组织、完善的制度和创新的形式为学校发展的动力；四要细化教学管理，以规范的课程设置、完善的教学常规、高效的课堂教学、具有本校特色的校本课程为学校发展的支撑；五要强化教师考核评价机制和激励机制以及后勤服务工作，以聘任制、绩效工资制和现代化的办学条件为学校发展的保障。

学校的年度发展要严格执行规划，根据相关岗位职责和本规划分级指标分工开展工作，实行分级指标责任具体到个人，工作具体到年度。第一年度，各项指标所涉及工作要做到提前规划，全面展开。第二年度各项工作进一步细化和深入，效益逐渐彰显。第三年度要在前两年基础上深化发展，全面提升，总结规律，形成系统，特色明显。

（四）学校发展的主攻方向

1.着眼于教师专业发展，立足于教师教学基本功培训、技能训练和教科研带动，抓好名师培养和骨干教师培养。

2.完善和健全德育制度和组织机构，创新德育活动，实行全员育人制度，形成完整、高效并具有特色的兰陵四中德育体系。

3.不断改善办学条件，优化教育资源，推动学校办学条件现代化，为师生发展创造更好的条件和空间。

4.打造“文化学校”，创建“科技特色”，走出一条学校创新发展之路，彰显学校特色。

5.心理健康教育树立品牌；

6.努力致力“小语种教学”的开发；

7.努力创建学科基地，为教学服务。

四、实现主攻方向的保障措施

（一）优化管理制度，加强队伍建设

队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。科学高效的管理制度、优质的师资队伍是提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。

一是坚持“规范化、科学化、精细化”的管理指导思想，进一步健全完善和创新各项管理制度；加强领导班子建设和层级管理，进一步完善校长负责制、全员聘任制、岗位责任制；实行中层干部竞争上岗制度，建设一支有强烈事业心和责任心、政策性原则性强、廉洁公正的管理队伍。

二是以聘任制、绩效工资制为突破口，制定公平公正合理的教师考核评价制度，健全教师奖励机制，优化教师队伍。完善校本师训制度，通过三年的努力，基本形成一整套适合我校教师发展的培训方式，加大教师培训力度，努力使全体教师具备优秀的师德素养、先进的教育理念、过硬的业务能力和一定的科研水平。完善“合格—成熟—骨干—名师”梯队型教师培养机制，继续组织新教师和青年教师基本功比赛，促使青年教师尽快合格和成熟；尽快制定启动名师培养工程和骨干教师培养计划，打造名牌教师，培养学者型教师、研究型教师，争取推出在全市有影响的名师3—5名，在兰陵县有影响的名师5—10名，县学科带头人或学科骨干1/3左右，努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强、结构合理的学习型教师队伍，适应学校发展的需要。

（二）加大设备投入，改善办学条件，尽快实现教育现代化（2023-2024学年）

1.投资更换教师用电脑150台。

2.投资更新微机室4个。

3.投资新建微机室4个。

4.投资新建理化生实验室各3个。

5.投资新建理化生探究实验室各1个。

6.投资补充仪器、器材、设备、橱柜。

7.投资购买图书。

8.投资购买办公桌椅。

9.投资购买学生用桌凳。

10.投资新建食堂设备、设施。

11.投资购买住宿设施。

12.投资新配天文馆、天文台、天象台三合一系统。

13.投资新配机器人实验室1个。

此外，还要不断优化教育资源，掌握政策，争取上级支持，保证生均公用经费逐年提高，为师生发展创造更好的条件和空间。努力做好学校三期工程及内部设施配套工作，丰富教育资源，增强学校发展潜力。

（三）完善德育制度和组织机构，创新德育活动，形成完整、高效并具有特色的兰陵四中德育体系

德育工作是学校一切工作之首，面对心理、身体尚不成熟的中学生，德育工作的规范化和多样化显得尤为重要。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，符合学生身心发展的规律，多样化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。

一是完善和健全德育制度、组织机构和德育整体规划。 完善德育工作流程分工，形成政教处、团委为主，学生会、社团和家长委员会辅助的德育组织体系。政教处负责宿舍管理、常规检查、心理健康教育、德育展室和德育活动；团委负责团的活动、志愿者服务、学生会和社团活动等。建立完善的学生自主管理模式。

二是切实落实全员育人制，加强德育队伍建设。德育工作齐抓共管，推行“全员育人导师制”，实行“弱科生承包责任制”，每名任课教师承包2-3人，从学习到生活帮助学生。充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，重视培训和辅导。充分发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育。创建家长委员会，办好家长讲坛，做好家校沟通。探索新路子，实现新突破，增强教书育人、管理育人、服务育人的意识，构成严密的德育网络，形成良好的运行机制，做到事事有人管，人人有事做，岗位明确，人人有责。

三是针对学校实际，开展具有实效性、时代性、创新性、系列化的德育活动。重视学生干部培养，落实学生会“自我服务、自我教育、自我管理”理念，培养学生自主管理能力；健全学生社团，组织形式多样的活动，发展学生才艺；深入组织专题活动，包括学生行为养成教育、爱国主义教育、法制教育、三月份的“学雷锋”月活动、感恩教育等，并使“学雷锋活动月”、社团活动、学生自主管理成为学校德育特色。

（四）打造“文化学校”，创建“科技特色”

创建“文化学校”，改善学校文化环境，节约资源，打造环境友好型学校。与国家环境保护部“文化学校项目”保持稳定联系，确保持续指导；形成一套完整方案，组建一个强有力的文化学校委员会，并保持活力与发展；确保稳定的资金支持；开展以“环保”与“文化”为主题的课程开发和研究性学习。经过一段时间的努力，使学校环境得到改善、垃圾废物排放减少、能源消耗减少，师生环境意识显著增强、研究性学习深入开展，学生参与环保实践能力增强，能为建设环境友好型社会发挥示范带头作用。

创建科技特色，培养学生创新精神、实践能力和动手能力，走出一条学校创新发展之路。聘请校外专家顾问，利用好各大学教育资源，挖掘家长学校资源，成立学校科技领导小组；确保经费投入，建立科技中心，充实实验探究、制作设备，培养自己的辅导员队伍；逐步形成学校自己的科技创新校本课程，形成较完备的科技创新培养体系。并完善在课程辅导、赛前准备与指导、组织参赛、赛后推树与宣传等方面的一系列制度；每学期举办一次科普展、科普黑板报比赛，每年举办一次科技小发明小制作比赛。组织学生参加各级创意大赛、少年科技大赛和各级科技创新大赛。争取全校师生科技意识普遍增强，学生创新意识和实践能力显著提高，科技素质明显优化，学生创新成果显著，学校办学效益和办学特色显现。

五、具体措施

（一）明确办学方向更新管理理念

学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关文件，通过寒暑假远程研修、教师教学经验交流会、教研活动等形式组织教师学习新课程理念，提升教育教学理论水平。学校确立了“文化立校，质量强校，以德理校，依法治校”的办学目标，特别是在校园文化建设方面着意体现新管理理念，大胆创新。如将孝文化研究引入校本教研课题，将9月28日定为‘“兰陵四中班主任节”’等，这些都是新管理理念的集中体现。

此外，学校不断加强课程改革和课堂教学改革，全面推进素质教育，确立了 “成就四有新人、奠基幸福人生”的办学宗旨，贯彻省教育厅要求，初步拟定“四中毕业生发展跟踪机制”的规划，为学生的终身发展服务。

（二）强化制度建设，提高保障水平

学校坚持并不断完善各种制度，出台了学校完善了《兰陵四中教职工考评细则》，《兰陵四中绩效工资方案》、《兰陵四中关于特色文化建设的实施方案》、《兰陵四中加快发展的五年规划》、《兰陵四中章程》、《兰陵四中关于加强教学质量过程监测的实施意见》等文件。从而做到了有规划、有计划、有制度保障的发展格局，学校坚持校长办公会、中层干部会、教研组、备课组长会、班主任会、教职工代表会等制度，传达、布置学校工作思路，认真分析学校发展中出现的问题，倾心听取基层老师们的意见和建议，并认真总结。学校强化校务公开制度，在校务公开栏及时公布学校政策、人事安排、检查和考核数据，并及时对教师反馈的意见进行处理。从而理顺了各种关系，做到了学校的科学发展和和谐发展。

（三）加强教学管理，提高教学质量

教学是学校的中心工作。教学质量的优劣成为学校生存的关键。在教学工作的管理中，以“高效低耗”为核心，以“提高课堂45分钟的教学效率”为重点，紧密结合我校教育教学实际，围绕提高教师素质和优化课堂教学，注重教科研工作，培养具有创新精神和实践能力的人才。

1.抓常规管理——逐步规范

严格执行国家新课程计划，开足开齐了规定课程并开发了校本课程和地方课程。严格按照省素质教育要求，制定作息时间表，认真执行，接受社会监督。

抓好教研组、备课组、教师的教学计划的制定，各阶段教学活动有计划、有措施、有总结；定期组织教研组长学习现代化教育理论、开展改革课堂教学的专题研究、总结交流教研组长工作经验，加强教研组长队伍的建设，逐步使教研活动制度化、周期化。

认真组织了组内教师的观研课、公开课、示范课、汇报课和听课、说课、评课等活动。学校实行‘推门听课’制度，并改革了公开课的评课方式。公开课活动要求由骨干教师首先展示，以教研组为单位组织参加，电教室全程录像，听课后用不低于两节课时间评课的方式。会后要求各组写出听评课简报。通过这一活动的开展，带动了全校教师对课堂教学的研究，推动了教研组、备课组研讨文化的建设，加强了教师之间的相互交流，为促进教师成长提供了良好的交流、研讨平台。同时各学科努力研讨达成共识，创造了符合我校教学实际的特色课堂文化和教学模式。

2.抓学生——促进培优转后工作

通过采取分层次教学、做好尖子生的培养提高工作和“学困生”的补习辅导转化工作。重视尖子生的培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径；多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校内兴趣小组，课余时间勤学苦练；从多方面培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注重特长教育，重视优秀生的培养和辅导。

重视后进生的转化，首先，我校对后进生，教师们给他们倾注了更多的关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，采取班主任与任课教师形成合力，课内与课外辅导相结合的方法，给学困生创造一个温暖的集体氛围。

关注学生的心理健康。我校重视学生的心理健康教育，成立了心理咨询师，由专职老师跟进式交流，有效的保证了学生心理的健康发展。

3.抓教科研——提高教学效率

结合全校课堂教学改革和“高效课堂”创建活动，开展扎实有效的教研活动，把备、说、讲、评真正落到实处。另外，扎扎实实的开展校级课题申报工作。实施了小课题，短周期’的校本课题开发工作。广泛征集教育教学过程中的困惑和疑难问题，提炼出有价值的微型课题。

（四）加强队伍建设，提高师资水平

1.注重教干队伍建设，提高榜样力量

学校始终重视领导班子的自身建设。加强学习，提高素质。建设了一支作风优良、业务过硬的教干队伍。要求全体教干在工作中要以身作则，吃苦在前，率先垂范，不断增强行政工作的凝聚力，充分发挥集体智慧和团队精神，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。学校实行‘无缝隙’式管理理念。所有教干都有明确任务分工。保证只要有学生的地方就有教干和老师的身影。学校继续实行教职工白天坐班制、晚自习安全值班制、校领导教干轮值带班制。校领导、教干常规值班负责处理当天的日常工作，发现问题，及时联系各部门协调解决。 结合县局要求，安排布置了要求领导干部要带头做到 “六个一”的倡议，即带好一名青年教师，帮扶一名后进学生、上好一节课改示范课，读好一本教育专著，撰写一篇教育教学论文，提交一条合理化建议，激励党员干部在关爱学生、创新教育教学方法上当先锋、做表率。

2.加强师德建设，树立师表形象

加强教职工的思想道德建设一直是我校的一项重要工作，也是一项特色工作。学校利用寒暑假研修教职工大会、教研组学习等一切有利时机，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等文件，大力提升教职工的思想道德素质。开发了《文明礼仪读本》等校本教材，发到每位教师手中。建立健全了教职工师德个人档案，完善师德考核监督机制，促进师德建设的制度化。

3.搞好校本培训，提升业务素质

强化教师教育理论学习，提高教师参与教科研的意识；认真安排教师的学习研讨活动，让教师通过学习，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想上和行动上切实转变教育观念。选派多名教师参加各级教研培训，尤其是市县教育部门组织的各学段各学科教学研讨会，进一步更新教学理念、改进教学方式与手段。加强教师理论和业务学习的力度，通过看视频，学科碰头会等方式，学习先进教育理论和教学方法，逐步转化教学观念，尽快适应信息化时代与新课程标准对现代教师提出的需求，尽快完成教师教学方式由补习学校向全日制高级中学的转变。同时加大对教研组、备课组的督察力度，将教育科研中的“团队合作思想”、“和谐概念”等思想注入课堂教学中，为课堂教学服务。

（五）强化德育工作，多措并举上台阶

学校全面贯彻落实中共中央、国务院的德育教育方针，形成了全员育人、全程育人的良好机制，德育工作开展的内容广泛、形式多样。

1.环境布设上提升档次，强化环境育人。教学楼走廊墙壁有标语；教室内各班都有个性化的德语标语；室外设有人文气息很浓的德育、智育宣传栏；校外门口不定期的设置一些励志尚德的标语条幅，学校电子屏不断更新德育、励志内容。使学生在浓郁的文化氛围中得到熏陶。

2.努力挖掘德育资源，注重实践育人。精心组织，有计划地利用升旗仪式、开学开学典礼、新生军训等活动进行了爱国主义、集体主义、民族团结、诚实守信等思想教育，弘扬社会主义主旋律。

3.加强德育队伍建设。在德育队伍建设中，我校建成了有校长室直接领导，政教处牵头各科室、级部积极配合班主任、任课教师积极参与的德育队伍。管理上，执行级部具体督责，班主任在一线实施的制度，并对班主任进行了全面量化考核，既引进了评比竞争机制，又促进了班主任之间的互相学习提高；同时注重共青团、学生会的建设，使之成为最贴近学生的德育前沿。

4.加强校园文化建设。通过多种载体、多侧面、多角度的活动，如观看爱国影片、读书活动、校园广播、阳光周刊、班级黑板报、班级的等，围绕“厚德尚学乐群笃行”的校风进行建设。

5.加强综合治理，创建平安校园。为切实消除校园安全故事的发生，政教处以规范学生日常行为为基础，积极开展安全教育工作，防止学生发生意外伤害事故，在课间操期间安排专人在楼道值班。并加强交通安全教育，利用国旗下讲话号召全校教育学生遵守交通规则。积极开展法制教育，针对我校中学生所表现出来的地区特点及存在的主要问题，召开主题班会，强化学生法治意识，预防犯罪，进行了“清剿管制刀具、拒绝手机”的问卷调查。

（六）贯彻课程实施方案，严格规范办学行为

学校严格执行“五项管理”，严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程，开发校本课程和地方课程，积极开展社会实践、社区服务和研究性学习课程，构建适应素质教育要求的课程体系、管理机制。学校继续全面贯彻党的教育方针，严格贯彻执行山东省政府的素质教育会议精神。按要求制定三表并加强管理。作息时间表、教学计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格按照省素质教育要求，制定作息时间表，认真执行，接受社会监督。学校严格控制学生作业的量，实行2个大课间活动，并认真开展阳光体育运动、万米接力赛、心理健康教育、拔河、会操比赛、唱响金秋等丰富多彩的文体活动和德育活动，使学生身心得以健康发展。

（七）加强基础建设，改善办学条件

我校不怕困难，多方筹措，对校园进行升级改造，克服一切困难，改造新宿舍楼，安装空调，每口教室和每层办公楼都安装直饮机，改善师生们的办公和学习环境。

六、自评机制和保障措施

根据督导室督导评估方案制定学校自评方案，成立自评领导、工作小组，建立健全自评制度和体系，认真开展自评工作，建立促进学校发展的长效机制；每学期末，各部门比照阶段性目标按时、认真进行自评，查找亮点，查找问题，上报部门自评报告，并根据自评报告认真落实整改；学年末，开展全校自评，并汇总为学校自评报告。学校自评领导、工作小组召开相关会议，依据上年度学校和各部门自评报告的结果，制定相应的措施进行整改，并对整改的结果进行跟踪检测；加大过程性检测力度，将自评工作和整顿结果纳入学校常规管理，并纳入对各部门和教师的考核。

强化组织领导，健全制度保障和监督机制，拓宽经费投入渠道，确保三年规划按计划、按步骤实施并取得实效；实行校长责任制，成立以校长为组长、分管校长为副组长、各项目负责人为成员的规划执行领导小组，全面组织、协调和监督各项工作的落实；规划执行实行项目责任制，由分管校长带领各项目负责人具体组织个项目的实施；成立学校规划实施情况评估领导小组，制定自评指标，对规划的实施情况进行评估。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况；切实发挥教代会的民主决策和监督作用，进一步加强校务公开，不断拓宽校内外民主监督渠道；积极拓宽资金来源渠道，加大资金拖入力度。确保各项教育教学活动经费到位，最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性，是学校始终保持强劲、持续、快速发展的势头。