为了全面贯彻党的教育方针，全面落实教育优先发展的要求，立足本校发展实际，紧紧围绕“努力办好人民满意的教育”这一目标， 进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，力争通过不懈努力，建设区域性品牌学校。

一、办学条件发展规划

校园建设总体规划是学校精神、学术和文化的物质载体，是学校总体建设的重要组成部分。我校以学校发展战略规划为依据，以充分体现校园文化氛围为重点，通过科学规划，精心设计，精细施工，确保建设质量，使建筑与环境相协调，努力建成具有浓厚文化氛围的花园式学校、体现现代办学理念、利于多学科交叉渗透、独具特色的现代化校园,形成文雅优美的校园环境。将学校建设成为硬件一流，师生安住的花园式的学习之地。

数字化校园建设。整合学校的监控系统、班班通设备、教学资源、后勤管理、实验室管理、教务管理、人事管理等。通过教学平台实现校内资源人人享用，实现校际间协作和资源共享。尽快建设学校的录播教室，实现优质教学的数字化，为学生创建信息化学习环境提供优质教学资源。升级学校的独立广播系统，满足学校信号播放，班班通教学，考试听力播放，学校、年级会议等功能。要将计算机技术、网络技术、可视化技术等高科技手段运用于教学、科研、管理、生活服务等各个方面，建设资源共享、联系便捷的数字化校园。校园内的建筑、环境和配套设施，要设计超前、功能先进、使用灵活、扩展方便，适应未来高科技的发展和教学方法、科研手段的更新。

二、学校管理发展规划

建立健全各项管理制度，在学校管理中，既坚持“以人为本”的理念，体现人文关怀，又公正合理，让制度来约束，一切行为和活动都有章可循，有规可依。建立一支“师德高尚，敬岗爱业，理念先进，业务精良，结构合理”的教师队伍。以改革创新精神搞好教育、教学和科学研究。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力和水平，提高工作效率。加强师德科学考核和公正评价，引领广大教师树立正确的荣辱观，树立“校兴我荣，校衰我耻”的大局意识，逐步推进学校民主化建设，充分尊重教师的监督权，话语权。切实落实岗位责任制，力争做到定编定岗，让每一位在岗人员人尽其用，用尽其才，努力消除广大教师的消极攀比心理。

三、教学管理和课程建设发展规划

以教学为中心，全面提高教育教学成绩。在教学管理方面进行大量有益的探索和尝试，积累丰富的经验。尤其是探讨摸索校本课程和选修课的开设，选课走班制教学等教学的新路子。进一步实行选课导师制，学校根据素质教育的要求，积极探索建立有利于学生全面发展的评价体系，加强对学生的过程评价、综合评价和多元评价，规范学生发展报告的填写和管理。以高效课堂建设为主阵地，大力推行课堂改革。摸索分级部管理的新思路，以精细化管理促进教学，增强年级教学管理的针对性。重视特长教育，促进学生全面发展。

四、学生管理和德育工作发展规划

形成一支素质全面、信念坚定、品德高尚、业务精湛、心理健康的德育工作队伍；形成比较完善的德育课程体系；形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成完整充实的德育内容、行之有效的德育方法和途径、比较完善的德育研究体系。从而构建开放的学校德育工作新格局。

五、教师专业成长发展规划

按照国家和省教育规划纲要的要求，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高教师整体素质和专业化水平为目标，以兰陵名师、教学能手、教学新秀队伍建设为平台，以远程研修和校本培训为主要手段，扎实推进我校高素质专业化教师队伍建设，推进青年教师、中青年教师和骨干教师梯队培养工程，采取措施使他们在不同层面上有所提高，实现不同层次教师的联动发展，全面提升教师队伍的整体素质。为我校全面提高教育质量提供强有力的师资保障。

1.教师整体素质明显提升。通过多种形式的研修和培训，使高中教师学历提高到10%以上。名师团队建设卓有成效。利用网络资源，拓宽教师发展新渠道。以国家和省教师教育网络联盟为依托，全面实现资源共享、团队共进、滚动发展的运作模式。在全面优化教师队伍整体素质的基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过的努力，涌现出有一定影响的教育专家。

2.加强教师职业理想和幸福观教育。树立良好的心态，在体验做教师辛苦的同时，更应该体味到做教师的幸福，真正做一个幸福的教师；加大情感投入，调动教师内在的工作积极性；加强机制建设，形成有效的奖惩机制。

3.注重科研引领，完善教师发展新模式。大兴学习之风、研究之风，加强读书学习和研究，大力实施自我反思、同伴互动、专业引领活动，动员一线教师积极参加各级课题特别是省市级课题的研究，构建学、研、思、考相结合的教师专业发展模式。

六、积极创新，努力打造学校办学特色

我校在未来的几年加大对特色办学的投入力度，将特色办学的内涵定位为：推进素质教育，为每个孩子走向成功奠基。即让学生在学好课本知识的同时，获得能力的提升和全面的发展，为走向成功打下坚实基础。

一是心理健康教育。学校将建设全县一流的心理咨询室，培养更多的教师考取国家心理咨询师证书，基本形成校领导、心理发展中心、班主任和任课教师、部分学生和家长等四位一体的心理健康的完整的心育网络。坚持开展心理咨询和团体辅导，开设心育校本课程，加强班级和学科心育渗透。研发适合不同年级的校本心理教材，以培养学生积极心理品质、积极干预学生心理危机为主要内容，切实提高心理健康教育的针对性和有效性。我们要将我校心育教育的影响力辐射到全市各中小学和社会其他单位。力争把我校的办学特色----心育工程打造成响亮的品牌。

三是小语种特色办学。学校注重小语种特色办学建设，小语种教育可以满足学生成长之路多元化的需求，也是社会教育发展的需要。小语种教学作为我校的办学特色，已经得到了社会的认可，并在域内产生了一定影响。我们也将以此作为发展动力，不断提升小语种的教学质量，拓展日语、俄语小语种的发展空间，将小语种教学工作进一步做细做精，争取家长、学生的认同，使教学效益最大化。