十四五是国家深化新时代教育综合改革，构建高质量发展体系的关键时期，也是我校谋求新突破、实现高质量办学目标的重要机遇期。为抓住这一重要战略机遇期，推动学校优质、特色发展，在认真总结过去办学经验的基础上，兰陵县第二实验小学立足实际，以“培根养正·求真润心”作为学校未来三年发展的办学理念，现制订学校三年发展规划（2021-2024），明确目标，突出重点，步步为营，实现新发展。

第一章 发展基础与现状分析

一、基本情况

学校成立于2009年9月。现有105个教学班，学生共有5151人。在职在编教职工172人，在职合同制教师63人，政府购买服务人员12人，专任教师学历达标率100%。另外聘任社会志愿者教师4人，均为正规大专以上院校毕业。学校校园规模，占地面积36995m2，建筑面积20533m2，绿化面积11490m2。专用教室和辅助用房配备标准，设施齐全。三机一幕、电脑、闭路系统、广播系统、监控系统、网络系统等符合现代学校教育需要，整体教学设施走向现代化，优质的办学条件为学校的建设提供了保障。

二、办学优势

（一）综合优势-学校是山东省规范化学校，位居城区核心位置，生源基础好，办学条件较为完善，信息化程度较高，基本实现校园网络现代化，实施素质教育能力较强。

（二）管理优势-领导班子富有活力，合作意识强，有大局意识和创新精神，工作积极性高，干劲足。学校规章制度逐年完善，管理趋于规范。

（三）师资优势-教师观念得到更新，教师队伍素质不断提升，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。稳步推进课堂教学改革，形成了具有学校特色的课堂教学模式，教育教学质量稳步上升。

（四）特色优势-校园足球开展有声有色，特色明显，

男子足球队曾获全省第四名的好成绩。

三、发展瓶颈

（一）大班额动态清零问题。由于学校地处城区核心，周围住宅众多，人口稠密，学区范围大，外来人口多，学区内生源高居不下，校舍紧张，尽管化解大班额工作力度空前，但是影响教育教学工作的正常开展。

（二）师资队伍建设问题。一是名师骨干数量少，尤其缺少省市级名师，对青年教师的引领不够；二是临时代课教师多，稳定性差，素质不均衡，很多代课教师缺少工作经验；三是部分教师工作积极性不高，缺少上进动力，个别教师师德修养不高，制度性内驱激励不足。

（三）精致化管理亟待提升。学校管理精细化程度有待提高，现代学校制度建设还不完善，执行力有待加强，教学管理、学生管理的科学化、现代化水平需进一步提升。需进一步探索和创新模式，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强。艺术教学薄弱，优生优培、特长培养工作需要加大工作力度。

（四）学校文化积淀单薄。尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园文化建设缺乏规划和细化落实。特色课程建设还不能适应改革要求和学生全面而有个性发展的需要，特色校本精品课程还是空白。

第二章 基本思路与总体目标

一、基本思路

树立“立德树人”的根本宗旨，以“高质量发展”统领全局，按照“规范、创新、深化、高效”的发展管理理念，采取“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理方式，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在党建、德育、队伍、管理、教学、教科研、环境等方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。

二、总体目标

在学校发展上，坚持内涵发展，突出教学核心地位，重视两支队伍建设和学校文化建设，着力打造“培根养正·求真润心”品牌，实现教育质量和办学水平跨跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色突出的现代化学校。在学生培养上，培养新时代“根正苗红，德智双优，知书达礼，基础扎实，全面发展，勇于创新”的一代新人。

第三章 主要任务与推进措施

一、党建统领

（一）加强思想政治建设。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续推动“不忘初心、牢记使命”，发挥党组织的政治核心作用，增强科学发展的领导力，加强新时代学校思想政治课建设,把党的最新理论、创新成果作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容。

（二）加强组织阵地建设。认真落实学校党建主体责任，深入推进全面从严治党工作。压实党支部党建工作责任，严格按党章规定坚持党的组织生活，落实好“三会一课”制度。认真做好党员发展工作，壮大党员队伍。

（三）加强意识形态工作。认真落实意识形态工作责任制，细化、实化意识形态工作校内巡察机制，加强日常监管，定期会商研判。严格执行报告会、研讨会、论坛等“一会一报”制度。加强校园网络管理，扎实做好抵御宗教渗透工作。加强舆情预防和应急处置机制建设。

（四）加强党风廉政工作。把党风廉政建设责任制的落实与业务工作紧密结合起来，一起研究、一起部署、一起考核，形成“一岗双责”的工作格局。坚决杜绝乱收费、乱订资料、有偿辅导、违规办班补课等不良行为。定期举行廉政建设辅导报告，用马克思主义最新理论成果武装党员干部头脑。通过知识竞赛、党性教育现场会、法制教育报告等系列活动，营造风清气正、干事创业的良好氛围，建设“清廉学校”。

二、学校管理

（一）推进依规依法办学。完善《学校章程》，规范程序，高效运作，在管理、聘任、奖惩、评价、绩效等方面进行有益的探索和实践，依法办学，民主管理，力争在规划期内形成高效、稳定的管理机制。

（二）完善各类管理制度。修订完善相关教职工管理规定以及绩效考核、年度岗位目标考核、师德考核、校内绩效工资发放办法、评优等制度，促进管理走向制度化、规范化。

（三）强化干部管理机制。制订合理科学公正的干部评价方案，最大程度调动积极性。实行年度聘任、干部述职、能上能下制度，盘活管理资源。

（四）提升家庭教育水平。通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入学校管理和师德建设，让家长资源成为学校教育和管理的新资源。

（五）推进智慧校园水平。进一步加强网络在现代学校管理中的应用，完善校园网，鼓励制作班级主页，开放学校公众号，推进统一信息化办公平台，做到无纸化办公，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流的共同平台。

三、德育工作

（一）实践培根教育新理念。以“培根教育”为统领，大力夯实以“红色基因·传统礼仪”为主要内容的“培根养正”工程，培养红色传人、谦谦君子。

（二）构建立德树人新环境。通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“和谐校园、温馨教室、培根教育、红色传人”德育大环境。建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“德育论坛”，开展心理健康教育课题研究，形成有效的德育工作体制，创建市级德育特色校和家长学校。

（三）探索德育教育新品牌。通过一日常规、好习惯等内容，开展“培根养性、铸魂养正、启智养智、润心养德”等系列活动，开展德育课程研究，以养正教育引领学生自主学习、塑造美好心灵，加强心理健康教育。组织开展“心理健康专题教育”活动，进一步完善心理健康教育工作，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。

（四）尝试多元德育新途径。充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性。开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力的校外活动，力求让广大学生在丰富多彩的课外活动中健康成长。

四、教学工作

（一）规范教学过程。规范教学管理，建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度。包括课程开发和课程评价制度，教师教学管理和教师教学绩效考核制度。制定与音、体、美学科的专项测评制度，加强对音、体、美学科的教学管理，加强对音、体、美教师上课常规的检查力度。

（二）探索教学创新。在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。

（三）实现课堂突破。更新课堂教学理念，进一步深化学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。

（四）开发科研潜能。坚持教育教学和常规管理工作与教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，力争三年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。

五、队伍建设

（一）突出师德建设。加强师德培养，强化师德考核，实行“师德考核一票否决制”，提高教师爱岗敬业、依法执教、廉洁从教的意识。创新师德评价方式，加大家长学生评议力度，增强教师的服务意识和奉献意识。

（二）做实绩效评价。进一步建立公正、公平的绩效评估体系，包括质量评估、教科研评估、满意度调查、工作目标达成度评估、师德评估等定量评估，评估成绩与职称和评优挂钩。

（三）着力骨干培养。继续推行青蓝工程和名师工作室工程。发挥优秀教师、骨干教师的带动作用，大力培养青年教师，力争三年内市级以上教学名师和学科带头人大幅度递增。

六、校园文化

（一）环境文化建设

1.美化绿化上档次。与专业机构人员合作进行整体科学规划，合理布局，花草树木搭配协调，美观舒适。修复加固藤萝长廊，改造凉亭，既保留传统，又有所创新。

2.墙壁文化提品味。充分发挥墙壁文化的教育功能，让每一面墙壁都会说话。依据学校办学特色，充分发挥学生的创造力，对教学楼、教室、校园等分版块、分年度创设和更换。

3.宣传版面有新意。合理布排校园内宣传版面，定期更换内容，经常性开展班级文化观摩评比活动。

（二）特色文化建设。

1.特色课程新突破。开发校本课程，彰显学校办学特色。充分整合挖掘校内外资源，利用学校已经积累的经验和文化资源，设计开发符合学校实际的校本化综合实践活动课程和校本课程——培根养正系列校本课程。

2.特色活动新格局。深化丰富多彩的特色活动。在继续发挥校园足球优势的基础上，开设丰富多彩的社团活动课，结合荀子艺术节、体育美育节、诵读经典节、劳动科技节等活动，保证活动参与面、参与效果。把社团活动课打造成培养特长学生的基地，在围棋、跳绳、篮球、乒乓球、足球等方面选拔人才。

七、基础设施

（一）改善科技创新场所。争取各级支持，加大投入，进一步丰富科技馆、创客实验室、机器人实验室、数字观映室等设施，为学生搭建创新的平台。

（二）提升场地艺体器材。争取上级和社区支持，更换操场健身器材，加强器材管理，让学校操场成为学校课堂教学和社区居民锻炼的共享场所。

（三）逐步更新电教设备。部分教师计算机使用时间长，难以适应现代教学需要，通过连续三年的投入，逐步替换教师手中现有设备，进一步提高学校信息化水平。

第四章 重点项目与年度推进

一、核心发展项目-开启“培根启智·求真润心”教学

（一）核心理念。

构建“培根课堂”，全面提升育人质量。“立德树人”是新时代教育的总目标，这一目标的落实离不了教育的主阵地——课堂。课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。课堂教学要突出学生的主体地位，通过课程与教育教学改革，实现教学方式、学习方式、育人方式、成人方式的转变。学校将开启“培根启智·求真润心”教学的旗帜，引领全体教师大做培根教育，带领师生走向幸福的润心诗意生活。所谓培根教学是指充分挖掘课本知识和思想的 “培根”与“和润”，联系现实生活，让学生自己去“悟”、去“做”、去“秀”、去“经历”、去“体验”。由此，逐渐形成一种以民主开放、红色传承、尊重生命、润心启智、自主探究为特征，且颇富人文情怀的课堂教学新境界。

（二）工作目标。

建立教学、育人、科研三位一体的学校教育新格局，研究学校融合教育、综合管理的新机制，建立一套科学的、必要的、简约的管理制度，设定一套可操作、可控制的、可检测的程序，培养一支专业化的队伍，形成一个完整的教学质量保障体系。

（三）年度推进。

1.第一年（2021年5月—2021年12月）。

⑴完善组织机构，构建起顺畅的“两条线”管理架构：一条是“校长-业务校长-级部主任-教研（备课）组长-班主任（任课教师）”组成的教学质量管理链条；一条是“校长-业务校长-各中层科室（教导处、教科室、少工委等）”组成的教学质量指导与监督链条。两条链条形成矩阵式的管理系统。重点发挥好“级部主任”的角色效应，发挥好中层各科室的指导、监督、修正的作用。

⑵进行第一轮的制度完善与修订。以“基于课标、基于学情”为基点，修订符合自主办学的各项制度。

⑶重点突破集体教研的有效组织策略的研究，尤其是集体备课。形成一套保障集体备课高效运行的组织流程、制度保证。

⑷举行第一轮教师自身发展及教学风格鉴定活动。每位教师要在“培根教学”理念指导下，初步反思、总结、梳理自我发展愿景、风格。

⑸建立1-2年级教学资源库。

2.第二年（2022年1月—2022年12月）。

⑴检验“两条线”管理机制的效能，根据发现的问题加以调整、修正。形成较为完善的教学质量提升的管理机制，尤其是研究教研组（备课组）运作的管理程序与效能提升。

⑵进一步修正各项规章制度，使其适应学校的发展需求。

⑶建立三至六年级教学资源库。

⑷建立较为科学的、绿色的、充满动力的评价机制，形成教师工作量化激励机制和学生全面发展多元评价机制，为每一位师生建立成长档案。

⑸对项目研究进行中期总结与评估。

3.第三年（2023年1月—2023年12月）

⑴总结、梳理项目研究成果，作为经验加以明晰，做好传承与下步深入应用工作。

⑵检验三年来师生成长发展情况。通过研究师生成长发展档案中的足迹记录，破译影响师生发展的密码。

⑶优化1-6年级教学资源库。

⑷每位教师形成具有鲜明个性特点的教学体系，组织汇报与展示活动。

⑸项目研究成果上报县教体局、教研室，请专家鉴定、点评、提升。

（四）责任部门

教导处、教科室、少先队

二、特色发展项目-深化提升校园特色校园足球活动

（一）目标措施。

1．足球课程。学校在制定发展规划和年度工作计划时，要将校园足球联赛纳入重要议事议程，认真组织，严格落实。

把足球运动作为课程纳入校本课程，全校三年级以上每班每周安排一节体育课专门开展兴趣足球课。全校三年级以上每班成立男、女足球队，学校足球校队每天的上午大课间和周五下午社团活动时间开展常规训练，做到风雨无阻。

2．足球比赛。提高校园足球的比赛水平。将校级足球校队，分为A、B、C、D四个梯队，进行有针对性的足球训练。全校三年级以上班级，由班主任负责，成立班级男、女足球队。班主任教师要注意安全教育与防范。通过班级的内部训练比赛，为年级联赛运行和学校足球队后备人才的组建打下基础。学校将每年的5月份定为足球活动月，届时将开展一系列竞赛和足球知识宣传活动。

3．交流活动。走出去、请进来。派出校足球队定期到其他优秀学校参加足球交流活动。加大对足球运动的宣传和普及推广，开辟足球专栏，宣传我校开展足球运动的情况，利用多种方式加强家校沟通，将有足球爱好的家长组织起来，成立校园足球家长志愿服务团队，发挥家长志愿团队的作用，在校园足球领导小组的统一领导下，组织学生开展校园足球一系列活动。

（二）年度推进。

1．第一年（2021年5月—2021年12月）

制定学校校园足球发展若干规章制度，确定组织机构。编写足球校本课程。每周每个班级普及一节足球课，培养学生初步的足球兴趣。建立学校足球校队和学校足球梯队。组织相关教师积极开展业务培训和外出学习，提高足球执教能力。

2．第二年（2022年1月—2022年12月）

加大足球普及力度，建立健全班级、年级、校级足球联赛体系。加大足球教师培训力度，积极构建足球复合型人才培养力度，提高教师足球专业化水平。举办校园足球系列文化展示活动，打造班级、年级、校级核心足球梯队。初步形成一校一品足球发展战略规划。

3．第三年（2023年1月—2023年12月）

足球普及率达到80%，让更多的孩子参加到足球活动中来，感受足球的独特魅力。形成完善的足球校本课程体系，形成学校办学特色的校园足球发展之路。加大足球对外交流活动，走出去，请进来，拓宽足球发展途径。积极参加有关足球联赛，力争优异成绩。形成校内、校外足球张合力，提高学生足球运动竞技水平。

（三）责任部门

教导处、少先队、体育教研组

三、基础发展项目-德育活动、队伍建设、后勤保障

（一）德育工作-实施“培根铸魂”工程。

1.核心理念。

坚持立德树人，把“培根铸魂”放在学校教育工作的首位，全方位挖掘德育内涵，体现育人功能，以德育课程为载体，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，努力培养学生终身学习习惯，为个人的终身发展打下良好基础。

2.目标措施。

（1）注重班主任队伍建设。形成研究型班主任团队。每月开展一次班级管理论坛，建立《班主任评比制度》。完善规范班级综合考评细则，每月对班级进行常规量化。每学年开展两次班级文化点评，建立专业、精干、具有精细化管理方法的班主任队伍。

（2）注重家长学校课程建设。每学年授课8课时，制定并落实《兰陵县第二实验小学家长行为规范》，利用好“心理教师研究团队”为家长授课，提高家长开展家庭教育的水平。

（3）注重学生全员自主管理。完善红领巾监督岗，做好一年级新生入队的工作，召开少代会。完善德育课程，形成德育课程体系。继续开展“公民养成教育”、“礼仪课程”、“升旗仪式”、“社会实践活动”等德育课程。

3.年度推进。

（1）第一年（2021年5月—2021年12月）

建立《班主任评比制度》。完善班级综合考评细则，每月对班级工作进行量化评比。每月开展一次班级管理论坛，进行班主任培训。每学期开展一次班级文化点评工作，凝练班级特色。开好家长学校课程，每学年授课8课时，积累家校育人经验。完善校级家委会工作规范。利用“心理教师研究团队”为家长授课，用心理健康教育理念指导我校家长培训工作。 落实全员育人导师制度，每位学生都有自己的成长导师。成长导师每月与学生谈话或辅导一次，并做好成长导师记录。进行少先队改选，少先队例会每月召开一次，开展自主管理工作。定期举办举行一年级新生入队仪式。

开展好礼仪课程，利用班会进行礼仪培训，并将礼仪教育纳入学生的常规管理。

（2）第二年（2022年1月—2022年12月）

完善《班主任评比制度》。完善班级综合考评细则，每月对班级工作进行量化评比。每月开展一次班级管理论坛、进行班主任培训。每学期开展一次班级文化点评工作，凝练班级特色。开好家长学校课程，授课共8课时，积累家校育人经验。落实全员育人导师制度，每位学生都有自己的成长导师；成长导师每月与学生谈话或辅导一次，并做好成长导师记录。进行新一届少先队改选，少先队例会每月召开一次，开展自主管理工作。举行一年级新生入队仪式，召开少代会，举行大队委改选。开展好礼仪课程，利用班会进行礼仪培训，并将礼仪教育纳入学生的常规管理。

（3）第三年（2023年1月—2023年12月）

每月开展一次班级管理论坛，进行班主任培训。每学期开展一次班级文化点评工作，凝练班级特色。完善班级综合考评细则，每月对班级工作进行量化评比。开好家长学校课程，授课共8课时，落实家委会工作规范，积累家校育人经验。导师与学生重新结对子，每位学生都有自己的成长导师；成长导师每月与学生谈话或辅导一次，并做好成长导师记录。

进行新一届学生会改选，少先队例会每月召开一次，开展自主管理工作。举行一年级新生入队仪式。开展好礼仪课程，利用班会进行礼仪培训，并将礼仪教育纳入学生的常规管理。

4.责任部门

政教处、少先队

（二）队伍建设-推进“四有好老师”建设工程

1.核心理念。

坚持培养“四有好老师”的发展理念，提供学习机会，搭建发展平台，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升学校的师资水平，创建教师自我、自觉发展文化。

2．目标措施。

（1）构建学习型团队。组织教师撰写个人三年发展规划，制定教师专业发展目标体系；开展读书工程，构建学校读书评价机制，落实学校读书计划，营造书香文化。

（2）打造融合团队。建设名师团队、首席教师团队，带领各学科教学走向研究之路；开展互助发展工程，新老教师结对，通过开展青年教师（新上岗教师、聘任教师）基本功培训，青年教师（新上岗教师、聘任教师）“上岗课、提高课、汇报课”三课展示等活动，老教师全力带动新教师发展。

（3）做实“双五”工程。教师五个一：即一本读书笔记，一个科研课题，一次公开课（研究课），一篇教改论文，一次主题发言。“五关”，即三笔字关，简笔画关，普通话关，电脑关，当好班主任关。

（4）构建层级评价体系。通过组织理论学习、经验交流、课例观摩研讨等多种形式的校本培训活动，促进教师教育理念的提升和教学能力的提高；实行“教坛新秀（一师一优课）—教学能手—骨干教师—个性教师—首席教师—功勋教师（德艺双馨）”层级评价，引领教师专业梯级发展。

（5）开展多元立体培训.促进教师快速全面发展。开展远程培训、岗前培训、岗位培训、校本研修、多校联谊、游学活动等立体化培训，拓展教师的教育视野，实现各层面教师的不同需求，提高教师的教育素养。

3.年度推进。

（1）第一年（2021年5月—2021年12月）

修订、完善教师个人三年发展规划；落实“互助发展工程”，构建学习共同体，实现新老教师帮扶发展；建设兰陵县第二实验小学名师团队和第一届首席教师团队。坚持不懈地落实好教师“双五”工程。跟踪新上岗教师课堂，促进其课堂水平的梯级提升。在全市组织的各项评选活动中，有3-5人脱颖而出。开展教师读书活动，全面建设书香校园。组织教师参与远程培训和网上教研，有计划地选派骨干教师外出培训，做好校级二次培训工作。

（2）第二年（2022年1月—2022年12月）

对照规划找问题。以教研组为单位，开展“自我发展回头看”活动，找不足、谈体会、提意见、促提升。坚持不懈地落实好教师“双五”工程。开展教育实践活动，落实教师评价六级体系。考核名师团队、首席教师团队工作效果。打造2-3个有市级竞争力的学科教研组。组织教师参与远程培训和网上教研，有计划地选派骨干教师外出培训，做好校级二次培训工作。

（3）第三年（2023年1月—2023年12月）

个人修订三年发展规划，根据新形势、新要求，与时俱进，适应发展的需要。坚持不懈地落实好教师“双五”工程。开展名师团队、首席教师团队述职活动。在全县教学能手等评选中，成绩位次要靠前；2-3个学科教研组教科研竞争力要有明显提升。建设书香校园工作卓有成效，读书要蔚然成风。

4.责任部门

教导处、教科室

（三）后勤保障-实施“后勤优质服务”工程。

1.管理理念。

以“跟进管理，优质服务，落实责任，将后勤服务工作考核融入学校的日常管理”为后勤工作的目标、方向，使后勤服务工作达到不仅体现保障和服务，更重要的是做到保障及时，服务周到，使后勤工作更好地服务于教育和教学。

2.目标措施。

（1）完善后勤管理制度。进一步完善财务、校产、饮食安全、绿化养护、日常保洁、日常维修等后勤管理制度，细化工作流程，提高服务育人水平。

（2）规范物资配购程序。严格执行有关规定，进一步改善办学条件。按照标准化学校要求，逐年配齐新增教室、相关功能教室的课桌凳、多媒体、实验教学仪器设备等，为师生创设良好的工作学习环境。

（3）深化后勤服务管理。特别是绿化养护、日常保洁、日常维修、饮食安全等项目，按照工作标准，配套跟进评价细则，落实责任，分工到人，不断提高后勤服务水平。

3.年度推进.

（1）第一年（2021年5月—2021年12月）

建立健全各项管理制度，修订学校财务、校产等后勤管理制度。新购置教师办公电脑、桌椅，满足教师工作需要。新购置课桌凳，满足教育教学需要。按照标准化学校要求，完成小学音乐、舞蹈、美术、科技、实验室等教室建设。完成图书馆建设、购置新图书。修订保洁、绿化、维修后勤服务管理制度、考核评价机制。

（2）第二年（2022年1月—2022年12月）

完善后勤管理制度，细化工作流程，服务质量进一步提高。新购置教师办公电脑、桌椅，满足教师工作需要。新购置课桌凳，满足教育教学需要。完善保洁、绿化、维修后勤服务管理制度、考核评价机制。

（3）第三年（2023年1月—2023年12月）

后勤工作有落实，服务有质量，管理细化，科学规范。新购置教师办公电脑、桌椅，满足教师工作需要。完成新教室多媒体配备工作。保洁、绿化、维修后勤服务更加深入，管理形成规范，使后勤管理科学高效，保障学校教育教学工作的良性发展。

4.责任部门

总务处

第五章 规划实施与保障措施

为保障学校规划的顺利实施，学校加强发展规划的监控和评价。采取如下系列措施：

一、加强组织领导

（一）实行统一领导。依法治校，以德立校，实行党支部领导下的校长负责制，办学理事会、校务委员会、家长委员会等治理机构对学校落实党的教育方针和政策实施情况进行监督。

（二）明确责任分工。明确实施规划项目、达成目标、责任部门、人员和完成时限，做到责任到人、分工明确。

二、稳步有效实施

（一）建立保障机制。通过民主程序，制定并不断完善相关制度和政策，充分利用制度政策的激励和约束作用，形成保障和导向机制。

（二）实施项目管理。明确项目实施过程中的运行规则和时间顺序，保证稳定的工作秩序和规划的有效实施。

学校对综合性的重大问题实行项目管理，组建项目团队，根据上级有关规定、程序划拨项目经费。

（三）确保经费保障。依托上级主管部门，挖掘自身潜力，开源节流，不断提高教师待遇。对教师实施个人自主发展三年规划，结合学校实际，适当增加教师教学、教科研成果的奖励幅度。

三、完善监督机制

（一）实行处室自我监控评价。各处室在学校发展规划的基础上制订本处室发展规划及规划年度进程表，每年对实施的成效进行自评。各处室要及时提供实施情况汇报，由办公室负责。加强校内督导监察，了解规划实施情况，及时向校行政、教代会反馈意见，各处室根据反馈信息实施调整和调控。处室主任是第一责任人。

（二）建立系统管理监督机制。自上而下的管理机制及自下而上的监督机制，建立学校工作的网络化管理。充分发挥学校教学监控管理作用，做好常规教学管理与教师考评的结合。

（三）邀请校外专家督导评价。在规划实施中邀请县内外有关部门领导专家对学校工作情况进行指导和评价，及时调整规划，推动学校规划各项工作有序进展。

本规划由学校校长室负责解释

附件：

兰陵县第二实验小学

三年发展规划（2021-2024）实施推进领导小组成员名单

组长 ：王志强

副组长：陈 祥田 英陈义勇

成员 ： 李 学 宋诗忠 赵美玲 惠学俭 李钦飞 吴姗姗 贯 军 李 静 苗立华