近年来，我校坚持以《课程方案》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对2022年度艺术教育工作进行总结如下：

一、制度建设与机制创新

（一）有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度学校一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

（二）有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。

（三）将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。

二、将艺术教育融入学校发展

为进一步落实“立德树人”根本任务兰陵县第三小学将艺术教育融入学校特色，以进一步促进学校内涵发展。积极探索和创建艺术特色学校。

三、教师队伍专业成长

（一）有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化;需要“时刻准备着”思考；需要“时刻准备着”学习;需要“时刻准备着”应对；需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备！我校现有艺术教师专职艺术教师16人，使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。

（二）学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我校多次组织艺术教师进行培训，把重视艺术教师继续教育落到实处。开展名家进校园，聘请优秀的物质文化继承人到我校任教，丰富学生艺术涵养。

四、重视课程开设

兰陵县第三小学重视学生的艺术素养的培养。学校在开齐开足美术、音乐、体育等课程，特别是通过在线课堂，为教学点学生开好艺术课程。积极开发学校和地方艺术课程。开设了经典诵读、陶笛、舞蹈、陶艺、绘画、剪纸、沙画等课程。

五、积极开展艺术活动

在活动中培养学生的艺术素养。重视常态化艺术活动开展，每年“六一儿童节”、元旦等，各班均结合实际开展了庆祝活动。

1.每学期的最美班级评比，师生齐动手，布置教室，让教室成为学生艺术才能的展示。走廊文化、班级文化、校园文化等都在各类班级艺术评比中，班级文化精彩纷呈。教室的每一个角落无不体现老师和学生的创意和心血。按照学校要求，各班创建之前确定一一个主题，然后围绕主题开展布置。有的班级以“传承传统文化”，有的班级以“二十四节气”，有的班级以“听党话，跟党走为”为主题，学生在这种环境中，潜移默化地受到了教育，真正体现了环境的渗透教育作用!

2.靓丽的校园环境凸显教育功能，陶冶学生情操，愉悦学生身心。

3.校园大型艺术活动--元旦联欢会、六一儿童节。

4.校园日常艺术活动--午间课前一首歌、节庆纪念日的手抄报、朗诵比赛、手抄报比赛。

5.课后延迟服务催生艺术兴趣小组活动开展。

学校开展的“小小画展”、“手工小达人” “唱红歌”、“朗读比赛”也已成为常态活动。以锻炼和展示学生体艺素养;结合重大事项，有针对性的开展艺术活动，各班级结合党史学习教育，开展了“童心向党”少儿绘画比赛，均取得较效果。

六、学生艺术素养提高

（一）广泛开展校内外艺术教育，建立艺术社团和兴趣小组。为保证艺术活动正常、有实效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。

（二）每年举办艺术节，定期开展活动，以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台。如：校田径运动会、校艺术节、以及每学期期末进行的学生星级测试等。

（三）积极参加上级教育行政部门组织的各项艺术教育比赛、展演活动。我们积极参加每年的县级运动会、合唱比赛、文化节等活动中都取得优异成绩。

七、艺术教育发展存在的问题

艺术教育在课程开设、教师配备、资金投入等方面都有长足的发展，但是，还难以掩盖艺术教育不足的事实。