为了全面实施素质教育，促进学生身心健康发展，切实落实劳动教育课程和劳动实践，我校根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，开展劳动教育。现将具体工作汇报如下：

一、严格落实劳动实践课程

我开设综合实践活动课，除此之外，每班每周还安排1节劳动教育课。教师以课本为依据，结合我校实际情况，组织学生积极参与课外实践活动，让学生在劳动实践中提高思想认识，获得劳动技能。

二、劳动教育素养要求

年级：一、二

劳动观念：在简单的日常生活、生产劳动中，认识到人们的衣、食、住、行、用都离不开劳动，懂得人人都要劳动的道理，积极主动参与班级劳动，初步体会劳动对日常生活的重要性；能在力所能及的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐，初步形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。

劳动能力：在完成清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等劳动任务的过程中，初步掌握基础知识、基本步骤与操作方法，初步形成个人生活自理能力；在简单的工艺制作劳动、农业劳动中，初步掌握简单的手工技能，会使用简单的工具，能照顾身边常见的动植物。

劳动习惯和品质：能做到不浪费粮食，爱护学习用品、生活用品等，懂得珍惜劳动成果；在劳动过程中遵守劳动纪律和安全规范；初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。

劳动精神：能在劳动过程中不怕脏、不怕累。

年级：三、四

劳动观念：通过日常生活劳动，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理；在简单的生产劳动和服务性劳动中，认识到劳动无高低贵贱之分，知道尊重劳动、尊重普通劳动者；主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识和社会责任感；具有主动承担力所能及的劳动的意识，初步养成热爱劳动的态度。

劳动能力：能在日常生活劳动中发现存在的问题，选择和运用恰当的劳动技能加以解决，形成生活自理能力；能在简单的生产劳动过程中，了解常用的材料，认识并使用常用的劳动工具，能设计与制作简单的工艺作品，具有初步的植物种植、动物饲养的能力；在学校、社区的服务性劳动中，初步形成关爱他人、积极参与学校、社区建设的劳动意识和能力。

劳动习惯和品质：主动遵守劳动纪律和安全规范，养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。

劳动精神：形成勤俭节约、不怕困难的精神。

年级：五、六

劳动观念：通过日常生活劳动，认识到劳动对家庭幸福、社会进步的意义，在基本的植物养护、动物饲养、工艺品制作等生产劳动过程中，初步形成劳动创造财富的观念，理解普通劳动者的光荣和伟大；形成主动服务、关心社会、扶助弱势、热心公益、关爱生命、热爱自然的意识，在劳动过程中初步形成劳动效率意识和劳动质量意识。

劳动能力：能发现日常生活劳动中存在的问题，综合运用生活基本技能解决问题，增强生活自理能力；能发现生产劳动中的需求与问题，运用基本生产知识与技能，选择合适的工具、材料，合作完成简易工业产品的设计与制作，初步具备从事简单生产劳动的能力；在服务性劳动中，运用已有劳动技能服务他人、服务学校、服务社区。

劳动习惯和品质：在劳动过程中吃苦耐劳，主动承担力所能及的劳动，养成安全劳动、规范操作、坚持不懈，以及诚实劳动、合法劳动的劳动习惯和品质。

劳动精神：初步形成不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。

三、家校联手，向学生浸入劳动思想教育

我校重视劳动教育，组成以班主任具体负责的领导小组，把劳动教育作为学校教育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，让家长配合学校对学生进行思想教育，让学生认识到劳动的重要性，增强学生的劳动观念，养成积极参与劳动的良好的行为习惯。

四、开展形式多样的劳动实践活动

（一）校内劳动实践活动

1、每天让学生参与班务管理、个人书桌整理等实践活动。各班级根据班级实际情况进行分工擦黑板、打扫教室、整理图书角等工作。

2、每周组织一次全校大扫除活动，各班主任要组织学生到卫生区参加劳动。教师也参与其中，与学生团结协作共同完成劳动任务。

3、坚持每天早中晚三次卫生区检查进行评分，每周进行一次公示。

（二）家务劳动实践活动

开展“做爸妈的帮手”活动，要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动如扫地、洗衣、叠被子。同时要求学生自己能干的事自己干，如自己烧饭、自己做好个人卫生、自己上学等。

总之，开展劳动活动对促进学校的发展起到了巨大的推动作用。我校将继续加大力度，将劳动教育融入学校教育教学工作的全过程。