兰陵县第十一小学三年发展规划

（2021—2023）

兰陵县第十一小学编制

2021年5月 

兰陵县第十一小学三年发展规划

（2021—2023）

为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》、《山东省普通中小学规范办学十五条规定》，进一步构建高质量教育体系，理清办学思路，明确办学方向，提升管理水平，加快发展步伐，深化教育评价改革，积极创建特色学校，全面提高教育教学质量，结合学校实际，特制定《兰陵县第十一小学(2021-2023)三年发展规划》。

本规划分六个部分。

第一部分:指导思想

第二部分:学校发展基础及面临问题

第三部分:学校办学理念阐述

第四部分:学校发展目标

第五部分:目标推进计划及措施

第六部分:规划实施保障机制 

第一部分:指导思想

    以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神和十九届历次全会精神为指导，全面贯彻执行党和国家的教育方针，保证学校坚定的正确的政治方向，全面实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨，努力办好人民满意的教育。

第二部分:学校发展基础及面临问题

一、基本情况

兰陵县第十一小学原卞庄街道第一小学简称卞庄一小，始创于1913年（民国二年二月），校名为临沂县卞庄区私立第一小学。北伐战争后（约1929年或1930年）定名为临沂县立第八小学，校长刘鼎新，初设两个初级班，一个高级班。翌年，八小又扩两个班，逐步发展成一座中型中心完全小学。1931年夏，中共党员郭云舫、魏秀峰、杨运久等入校任教，以新文化、新思想教育学生，给学校带来生机，很多学生为中国人民的革命和建设事业作出突出贡献。1959年夏，新建卞庄二小（今实验小学），卞庄小学改为卞庄一小。2010年10月改为卞庄街道办事处第一小学。2014年1月伴随苍山县更名兰陵县之际，我校亦变更为兰陵县卞庄街道第一小学。2020年4月为优化城区教育资源更名为兰陵县第十一小学。经过多年的积淀，学校逐步形成“求真求实，至善至美”的办学理念，确立“培名师，建名校，创特色，育英才”的办学目标，学校先后被评为国家级“家庭教育先进单位”，市级“教学示范学校”，市级“教学先进单位” 等。先后被确定为“全国青少年三维创意设计示范校”、“山东省首批人工智能试点学校”。

近年来学校全面贯彻党的教育方针，准确把握时代脉搏，确定了科学的办学理念和培养目标。以党的十九大以来的教育方针和政策为统领，牢牢把握“立德树人”这一根本任务，秉承“知行合一，止于至善”的校训。遵循教育基本规律，科学发展，树立“求真求实，至善至美”的办学理念。确立“培名师，建名校，创特色，育英才”的办学目标和“以生为本，为学生终身发展奠基”的办学宗旨。践行“继承创新，和而不同”的管理思想，努力塑造“追求卓越，奋斗不息”的学校精神和“民主、和谐、求真、向上”的校风，倾力锻造具有“诚意、正心、 敬业、乐道”的优良教风的教师队伍，精心培育出具有“敦品、励学、明辨、笃行”的良好学风的莘莘学子。

二、学校发展优势

(一)外部条件分析

1.周边环境良好，外部关系氛围和谐

学校地处会宝路中段，毗邻兰陵县中医医院，服务卞庄街道和平社区及泉山社区。学校与驻地社区及与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。

2.生源状况总体良好

学校2020年接收新生为三个班161人，严格按照划片区域进行招生。从总体来看，随着周边小区建设增多生源逐年递增的速度非常之快。

3.办学条件趋于一流

学校新规划建设建筑面积9863.2平方米的3号教学楼已投入使用，可容纳44个教学班。学校选址合理，南临和平社区，西临三村道路，东临中医院，北临会宝路，位置适中，交通便利。主体教学楼高低错落有致，造型别具一格，富有现代化气息。学校班班安装电子白板和多媒体教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施;同时学校各类功能室齐全，图书室藏书51937册。拥有教学用计算机174台，图书生均29册，音体美科学等学科器材和仪器设备均按省一级标准配备，设备齐全。

(二)内部条件分析

1.学校管理科学高效

学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。

(1)德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建 “三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

(2)在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

(3)教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

(4)教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题--县市级立项课题--省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。

(5)课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。

2.师资队伍雄厚

学校现有教职工总人数84人，专任教师84人，期中外聘教师18人。在专任教师中，具有高级职称者6人。学校专任教师学历达标率100%。

几年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一大批市、县级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下:

(1)年龄结构合理

从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。45岁以下教师有54人，占了专任教师的82%，教师平均年龄37周岁，这是学校的骨干力量，这些教师不仅充满活力，有充沛的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。

(2)学校教师的整体素质较高

一直以来，学校重视教师队伍建设，逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。近三年教师在县级以上优质课竞赛中获奖的有18人，拥有县级以上新秀和能手教师43人次。近三年，共有6个课题立项，其中有3个市级课题，3个县级课题，大多数教师具备独立主持课题研究的能力。

(3)名师骨干教师队伍已然形成

近几年学校先后培养了2名市教学能手，1名市教学新秀，20余位市县名师。2位教师获得市讲课比赛一二等奖，市县级学科骨干教师6人。

3.学生综合素质良好

(1)学习习惯、学习成绩良好

学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯 ，学校整体教学质量在兰陵县驻城学校中名列前茅。

(2)学生综合素质发展全面，个性特长多样

学校课程理念为差异发展，多彩课程，满足不同学生的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则。开展丰富多彩的校园文化、校园文娱活动，成立10余个学生社团。

(3)参加社会实践活动情况

学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动，受到了广泛的好评。

4.办学特色逐步显现

近年来，我坚持求真求实，至善至美的办学理念，着力营造“和•美”校园文化，打造科学教育品牌，建名校，创特色，育英才，办学特色初步形成。学校积极开展质量监测和过程性评价、读书写字、创客空间等实验项目，培养专业教师，建设活动场地和开展活动体系建设，制定一年促规范、三年抓特色、五年树品牌的阶段发展目标，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。

三、学校面临的问题

学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理思想和制度得到广大教师认可，已形成10多位骨干教师梯队，开发了校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但现阶段学校发展，办学面临着一系列质的问题:

1.办学规模控制的问题:由于学校地处人城乡结合部，学区范围增大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生源迅速增加。如何根据标准化学校的要求，科学地控制学校的合理规模，使学校能够稳步、健康地发展。

2.提升名优教师队伍建设层次的问题:中坚力量缺少，两头力量薄弱。学校年轻老师和临近退休老师较多，骨干教师的引领培养后劲不足。如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式， 在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但省市名师缺乏，对走名师--名校的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，市级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名沂蒙名师和学科带头人。

3.如何进一步在办学理念的基础上进行“阅读习字、创客教育研究”，以凸显学校办学特色的问题。尽管我们在差异教育理念引领下对学校的多个领域进行了探索，但重建性的研究还不够深入和系统化，所以如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究，是未来三年必须关注的问题。

第三部分:学校办学理念阐述

优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生终身全面发展奠定坚实基础。

    一、办学理念

    校    训    知行合一，止于至善

办学理念    求真求实，至善至美

办学目标    建名校，创特色，育英才

办学宗旨    以生为本，为学生终身发展奠基

管理思想    继承创新，和而不同

学校精神    追求卓越，奋斗不息

校    风    民主、和谐、求真、向上

教    风    诚意、正心、 敬业、乐道

学    风    敦品、励学、明辨、笃行

二、学校精神:追求卓越，奋斗不息，质朴务实，开拓进取相融合的百年一小精神。追求卓越，奋斗不息是十一小学的风格，百年老校以质朴无华的气质、求真务实的工作作风，兢兢业业地培育每一位学生;而开拓进取是十一小学的前提，是学校繁荣发展的不竭动力。

三、学校办学定位:致力于推进特色和品牌战略，建成管理科学、队伍优化、特色鲜明的在临沂市内有较大影响力的省级规范化学校。

第四部分:学校发展目标定位

   一、总体目标

坚持走“内涵发展，文化办学”之路，着力营造“和•美”校园文化，打造学科教育品牌，以师生发展为中心，以人为本，依法治校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的学校，为构建品质学校奠定坚实的基础。使教育质量和办学水平实现跨跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的省级规范化学校。

    二、具体目标

经过深入研究、反复酝酿，初步形成了学校发展三步走计划：第一年（2021）实现学校各项工作有序开展，规范办学行为，实施养成教育，提升学生整体素质。第二年（2022）实现学校各项工作有进步，综合成绩有提升，在规范养成教育的基础上探索学校特色发展之路。第三年（2023）实现学校各项工作稳步发展，在完成素质教育的基础上形成学校特色明显，创县内一流、市内知名小学素质教育名校。

（1）2021学年度（规划发展期）：一是在稳定教职工队伍的基础上，进一步统一思想，凝聚人心，提高全体师生整体素养，健全和完善学校各项规章制度。二是以县委县府和县教体局整顿教育系统教育管理松懈问题为契机，以党建工作为统领，进一步加强师德师风建设，抓班子带队伍，凝心聚力抓教学。三是大力弘扬正能量，不断加强宣传教育力度，采取更加有效的方法和措施，让老师博学善导，让学生乐学善思，通过全体师生的不懈努力，实现学校各项工作有一个大的转变。

    （2）2022学年度（稳步发展期）：一是加大教师培训力度，努力打造高效课堂，力争形成具有我校特色的教育教学模式。二是稳步提升学校管理特色，促进学校内涵发展。形成读写引领，创客教育飞跃校园特色文化。三是进一步提高教育满意度水平，不断提高社会声誉。通过全体师生的不懈努力，学校各项工作稳步健康快速向前发展。教学成绩稳步驻城首位，综合成绩居于前列。科室管理规范，学生行为极大提升。

    （3）2023学年度（特色品质形成期）：一是高质量教育体系初具规模，读书写字、创客教育特色学校初步形成。二是德育管理活动凸显，学校管理日趋规范，管理科学高效，制度有序运行。三是教师队伍基本实现专业化，让每个孩子都能得到优质公平的教育服务，广大师生都能得到可持续健康发展。创县内一流、市内知名的小学素质教育名校。

第五部分：目标推进计划及措施

一、完善办学条件。随着新时代的不断发展，现有的办学条件将不能满足需要，适应我们学生的个性成长、科学发展的现代化教育教学设施和设备将会出现短缺，所以，要有计划、有步骤逐一购置。    

1.加快学校实验室建设的进度，建立健全学校实验室和各种功能室，培养学生从小热爱科学的兴趣爱好。让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。

    2.努力创造条件，配足配齐教师办公设施，进一步完善校园网络、数字化校园建设，让丰富的教育资源改善我们的办学，让信息技术进一步提高我们的教学水平，让充足的网络信息进一步促进我们的学生发展。

    二、追求现代管理。以人为本，追求管理的规范化、现代化。学校领导干部要强化服务意识，提高教育教科研的业务能力 。教师要树立“幸福着你的幸福、快乐着你的快乐”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的新时代学校管理机制，促使我校能够主动适应时代的发展。具体规划如下：

    1.加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境，为学生创造愉快的学习环境和健康发展的良好氛围。

    2.优化学校物质文化。加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐健康特色。

    3.丰富学校精神文化。发扬学校百年老校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造学科特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的和美学校文化，提高校园文化的影响力。

    4.完善学校制度体系。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

    5.树立文化品牌意识。在继承和发扬百年老校文化底蕴的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。

    三、深化教育教学改革。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生快乐健康发展建立良好的教学改革运行机制。

    1.探索课堂教学新模式。抓住课堂教学主渠道，教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展教科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。以语文学科为突破口，带动其他学科水平的整体提高，加强英语教育、现代信息技术教育。

2.开辟教研活动新途径。加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”，强调课堂随笔；课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”；课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。学科分管领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行表扬，以此激励教师不断超越自我。

3.要加大各学科的课堂教学的改革力度，努力打造并构建高效课堂，切实提高课堂教学的效率，真正减轻学生的课业负担。把提质增效列入重要议事日程，切实提升教育教学水平。

    四、强化师资队伍建设。习近平总书记强调，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。足以说明教师队伍建设的极端重要性。没有高素质的教师队伍，就没有高质量教育发展水平。

    1.实现校本培训制度化。围绕思想建设、师德规范、教育教学、现代教育理论等方面，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，教书育人、立德树人、律己正人，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，发挥教代会作用，实行民主管理。

   2.实现业务培训经常化。组织教师开展业务培训和教师基本功训练，积极上好远程教育课，争取全体教师全部会上远程教育课并且上好远程教育课，努力提高教师整体能力和专业化发展水平。

   五、提升学校软硬实力。大力宣传学校软件硬件建设和办学条件，利用多种渠道向社会、家长宣传和展示学校教育教学效果和所取得的成绩，让逐步家长和社会认知、认可学校，扩大和提高学校知名度，进一步提高家长对学校工作的满意度，为办好学校而拼搏奋斗。

   六、提升学生综合素养。培养高素质、高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有全面发展的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

    1.认真贯彻执行《未成年人思想道德建设纲要》、《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格小公民道德建设”为指针，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及丰富多彩的德育活动为载体，切实培养学生优秀的道德品质及良好行为习惯，让学生养成良好的积极向上的精神风貌。

    2.不断完善少先队活动的教育阵地建设，积极开展丰富多彩的少先队活动。

    3.建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。

    4.加强班级文化阵地建设，形成良好的班风和学风。

    5.建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

    6.为每个学生建立个性学历档案，为每个学生设置个性品行记录；让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸取身边榜样的力量。

    七、优化内部管理机制。内部管理机制的优劣，决定一个学校管理水平的高低。他山之石，可以攻玉。这就需要决策者不断加强学习，逐步形成一套科学的完备的内部管理体系。

    1.计划管理机制。每学期要精心设计各方面的素质教育计划，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密，使各项工作都能有计划、有组织的科学实施，在加强对计划的实施过程的检查的同时，期末要对计划完成情况进行评估。

    2.激励评价机制。分别建立教师、学生的激励性评价体系，充分发挥评价的育人功能。多方法、多途径、多角度地对教师和学生进行鼓励性评价。在评价中改变教师的教育观念，促进学生的发展。

    3.制度管理机制。要建立健全各种规章制度。如：业务学习制度、教职工综合量化评比奖惩制度、班主任工作制度、科研工作制度、校本培训制度、体育卫生工作制度、计算机使用管理制度、实验室制度、教学研究制度等，使学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展，确保素质教育的有效实施。

    4.奖励惩罚机制。结合新时代对教师的要求，完善教师岗位责任制。严格执行聘任制，结构工资制和教师奖惩制度，把评优、晋级、提拔、推荐等与实施素质教育的业绩联系起来。对为学校的特色化发展做出特殊贡献的教师，按照贡献的权重，结合岗位责任奖惩制度给予适当的奖励和惩罚。

第六部分：规划实施的保障机制

一、思想保障:

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

二、组织保障:

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

1.规划领导小组

组 长:史为广

副组长:张  兵  宋明远

组 员:王德群  刘时伟 荣文艳 宋华玲 张伟宏 孙  鹏  

      侍宗艳  马金荣 

2.项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。

教务部门:提升教育教学质量，探索有效教学的评价机制。

科研部门:负责课题运作，教师的专业化发展。

德育部门:完善德育管理机制，建立家庭、学校、社会三位一体的德育管理新模式。

技术部门:提高教师的信息素养，为数字化校园提供技术支撑。

总务部门:提供强有力的后勤保障支持。

三、制度保障:

1.畅通信息渠道，加强监督反馈。

在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

2.测评成效，利益挂钩。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

四、环境保障:

1.外部环境

协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

2.内部环境

充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

五、师资保障:

加强学校领导班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

六、后勤保障:

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

兰陵县第十一小学三年规划是学校发展的宏伟蓝图，学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和责任意识，激发广大教职工积极主动的发展意识和创新精神，为学校稳步、健康、快速、高效发展而努力奋斗，创建人民满意教育。

兰陵县第十一小学

                                                   2021年5 月

   兰陵县第十一小学               2021年5月8日印发