为了进一步推进新课程改革，提高学生的文化素养，根据市县教体局关于开展小学“蓓蕾读书工程”以及县教体局印发的《兰陵县中小学“书香校园”创建活动实施方案》的文件精神，结合我校实际情况制定了兰陵县第十一小学书香校园推进方案。

一、指导思想

以“创建书香校园，书香伴我成长”为主题，以语文新课程标准为依据，大力开展新颖活泼，形式多样的读书活动，充分挖掘资源，引导教师、学生、家长共同参与，努力打造一个具有浓厚文化氛围的学习型校园，创设内涵丰富，特色鲜明的校园文化。

二、活动目的

（一）积极营造人人热爱学习，热爱读书的良好氛围，鼓励教师读书，小学生养成博览群书的习惯。

多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，帮助学生领略读书的价值意义，拓展知识，感悟人生，让读书成为学生的生活需求。

（二）通过建立学校、班级、家庭三级“少年书库”，营造书香校园、书香班级、书香家庭。

让学生在博览群书中汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积淀知识，为学生的终身发展奠定坚实的基础。促进学校“底蕴式，人文化”发展，提高办学品位，努力创建“书香型学校”。

（三）以大阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。

推进“阅读生活化，学习终身化”的实现，为他们今后成长，终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

三、活动安排

（一）实施范围：兰陵县第十一小学全体师生

（二）活动时限：2022年11月份开始，实施期为三年

第一年（2022年11月——2023年10月）引导鼓励期。通过检查验收，评选出阅读创建成绩优异的班级和师生个人，颁发“书香班级”“书香教师”“读书之星”证书，组织推广学习。

第二年（2023年11月——2024年10月）自觉完成期。力争全校大部分班级出色完成创建工作，达到书香班级创建要求，并颁发奖牌。

第三年（2024年11月——2025年10月）强制达标期。通过努力，强制推进全部班级圆满完成书香校园创建工作，并形成长效机制，让校园充满书香，让阅读成为习惯。

四、活动内容

（一）营造读书氛围，创设阅读环境和条件。

广造读书舆论，征得全社会、家长的理解与支持，是创建书香校园的前提。学校就“书香校园”创建专门印发宣传材料致学生家长手中，向学生、家长以及社会大力宣传读书的意义，以求得到家长、社会的关注和认可，从而达到人人参与的目的。同时，将进一步增加适合学生阅读的图书储藏量，让学生有书看。学校配齐图书室、阅览室，并由专人管理，定期向教师、学生开放，充分利用，积极开发学校现有阅读资源为学生创造良好的阅读环境。

（二）重点加强班级图书角的建设。

建立班级图书角，不仅可以减轻图书室的压力，发动学生每人参与一本书（毕业各自带回），充实班级图书室；更主要的是，可以方便同学间的相互借阅，互通有无。力争鼓励学生积极购买教育部推荐的课外阅读书目，建立“个人家庭小书库”。倡导同学与同学之间、班级与班级之间“好书换着看”活动。让学生手中的阅读资源实现最大的利用价值。

（三）开展中华古诗文诵读活动。

对中华古诗文朗读的数量要坚持“下要保底上不封顶”。制定具体的落实措施，加强监控，定期抽查学生的背诵情况。对古诗文的要求为：不为理解，只为熟背。不求个人典型，但求人人参与。其目的是增强学生的记忆力，丰富语言积累，培养学生的语感。

（四）开展大阅读活动。

提倡学生一人一报（刊）。学校统一安排阅读课，在课程表上体现出来，每周设两课时。课时从语文和地方课程中调剂。对于阅读资料内容，分低中高三个年级段，分层要求把握，本着目的明确，指导到位，循序渐进，讲求实效的原则进行。以快乐读书吧为主线，相关相连的书目为辅助开展阅读指导课。把学生阅读，以课堂教学为点，逐渐辐射到课外这个大面。

课外阅读可分为几种课型：一是指导推荐课。老师向学生指导读书的方法，传授读书经验，向学生推荐健康向上的优秀读物，让学生逐步养成喜欢读书，读整本书，边读边写等良好的读书习惯，同时增强识别真伪的能力。

二是自由阅读。即放手让学生根据手中的阅读资料自选内容阅读，老师不加任何限制，其目的就是扩大学生的阅读量，培养读书兴趣。

三是阅读欣赏、汇报课。学生通过畅谈阅读的收获和体会，介绍文质兼美的佳文名段。再加上师生相互点评。课型鲜活明快，学生参与热情高，效果好。

（五）创造性的开展活动，以活动促提高。

1.以教师读书活动调动学生读书的热情。教师要“读古诗，诵美文，与经典为友”，掀起一个读书热潮，要求每人每学期最少订一份报刊，最少读一部经典名著，充分利用采撷集，写好读书笔记。营造教师与学生一起读书，一起成长的书香氛围，从而影响和调动学生读书的积极性。

2.以形式多样的读书实践，丰富学生的读书生活。要积极组织学生开展形式多样，丰富多彩的读书实践活动，激发学生的读书热情，使活动有效地、深入地开展。要做到统筹安排活动内容，做到活动有主题，操作有方法，评价有依据。举行各类竞赛如：读书汇报会、故事会、古诗文诵读、读书笔记与手抄报评比等综合素质竞赛活动。要切实加强组织，确保效果。

3.举办读书征文比赛。每学期将组织一次全校范围内的小学生读书征文比赛，要求人人参加，层层选拔，评出优秀选手进行奖励。充分利用学习园地、黑板报等开展读书竞技赛，每个学生都可将自己认为有价值的新奇知识内容展示到宣传栏内供大家享用。此活动可以先在班内举行，再在全校举行，目的在于激发学生的读书兴趣。

在以上的实践活动中，学生不仅增强了读书的兴趣，同时体验到了读书的乐趣和成功的喜悦。

四、评价运用

改革评价方式，加大评价力度，充分发挥评价的导向作用。

建立学生、班级（任课老师）、学校三级连带评价机制。即抽查学生的阅读成绩，也是本班语文教师的阅读教学成绩（占一部分），主要通过开展“阅读考级”、“背诗大王”、“阅读明星”、“读书小状元”等形式进行成绩评价，再结合学生平时的读书笔记调查，评价出学生的成绩。按一定比例折合记入学生本学期的语文考查成绩，记入学生成长档案。同时本班学生的阅读成绩也是本班语文教师的阅读成绩，一并记入教师“千分督导评估”中，每年级几个班的阅读成绩也是考核年级组长的一部分成绩。

对于以上几种考查方式，学校将根据情况每学期至少组织两次，对教师每学期至少组织一次阅读、演讲或朗诵比赛，具体操作由教导处安排。并在平时的质量调查中尽可能多的体现考查学生课外阅读情况的题目，加大阅读分值，充分发挥评价的激励作用和导向作用。

对于整个书香校园创建的开展情况，学校将依据方案具体操作实施，跟踪检查、考评，确保此项活动扎实有效地开展。