安全管理制度

一、门卫安全管理制度

1．严守校门，严禁闲人自由进出校园，不得无故脱离岗位。

2．注意观察进出校园人员情况，严禁学生课间出校门。

3．及时关锁教学楼及大门，经常巡视校园，确保校内财产安全。

4．如发现安全隐患及发生意外情况，及时向学校领导反映和联系。

5．节假日和放学后不准本校教师之外的一切人员进入校园。

二、路队安全制度

1．每天上午、下午放学时，路队辅导员及时清点人数，整理路队。

2．要放学补课，需得到家长的同意，谁补课谁负责学生的安全教育，并整好放学路队。

3．辅导员必须准时到岗，严禁擅自脱离岗位。

4．教育学生遵守交通法规。

三、课堂教学制度

1．每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人。

2．严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。

3．规范课堂教学行为，检查教学设备设施。

4．严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。

5．班主任如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。

四、设备设施检查制度

1．成立学校安全工作领导小组。

2．学校值月、值日领导要每天检查设备设施情况。

3．全体教职工要关注身边的安全隐患，及时向学校领导汇报。

4．总务人员要及时维修、维护学校设施设备。

五、饮水安全制度

1．保证水源安全卫生。

2．经常给饮水桶清洗、流毒。

3．教育学生有秩序地饮水。

六、课间管理制度

1．值日教师必须加强课间巡视工作。

2．各班配备安全巡视员，监管同学的课间行为。

3．教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。

七、集体活动安全制度

1．学校举行大型校内外活动，要有安全措施。

2．班级举行校外教育教学活动，必须得到校长审批同意。

3．开展大扫除、义务劳动等活动时，班主任必须在场参与，布置学生力所能及的工作。

4．学校举行远距离或重大师生活动，必向上级行政主管部门报批。

八、物品放置安全制度

1．严禁学生携带锐器、危险器具进校园，一经发现立即没收。

2．严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或活动课。

3．学校综合实验等可能涉及的一些有毒药物保管和使用。

九、用电安全制度

1．对学生进行用电安全常识教育，不准随意触摸电源和线头等。

2．班内要指定专人开关电源。

3．教师在使用电器前必须检查电源、线头等。

4．电源总闸安装的办公室人员在到校和放学时，及时开关闸刀。

十、组织保障制度

1．建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。

2．健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。

3．每学期对安全工作有明确分工，责任到人。

4．定期排查不安全隐患。

十一、突发灾害安全防护工作制度

1．学校应在各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。

2．在遭遇不可预见的火灾、地震等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。

3．加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救能力。

4．要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。

5．未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。

6．实行全员参与安全工作制度，不得回避安全工作责任。

班级管理制度

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用，所以，在绿色成长计划课题研究中，专门研究探索自主参与型的班级管理问题。

一、班级管理的基本原则

班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。

（一）班级管理制度化

在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。

（二）班级管理民主化

班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。

（三）班级管理个性化

注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则。

（四）班级管理主体多元化

在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。

二、班级管理模式

（一）实施“三制”班级管理

“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。

值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：

1、负责一切班务工作。

2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。

3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。

4、领队并检查做操情况。

5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。

班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：

1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；

2、负责搞好一次班队活动课；

3、出一期黑板报；

4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；

5、周未写好简单的总结。

人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。

（二）班级校园值周制

即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：

1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。

3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。

4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，每天检查记载。另外，成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人，介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”，留好底稿。

5、周未配合值周教师室检查学校大扫除，评分记载。

6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。

7、准备好每周 “红领中广播台”播音，汇报一周心得、体会。

8、周未做好各项工作的交接工作。

9、记载班史的班级日记

每天由值日生写班级日记。有两条要求：一是认真按时完成，不缺漏；二是真实记下各项成绩，存在的问题以及当天发生的事情。

作业管理制度

为充分发挥学校教书育人主体功能，切实加强校外培训机构治理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家和省“双减”工作部署和要求，传统家庭作业的设置与操作，已完全不能适应小学生素质发展的需要。结合学校实际，特制定方案如下:

一、成立家庭作业监督小组

组长:朱士军

副组长:赵艳侠 孙中合 李勇 马恩国 涂宝明

组员:兰陵县第十六小学全体教师

1.协调各科任教师统筹安排学科作业量保障书面家庭作业量,一-二年级不留书面家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过60分钟。

2.督查各科任教师作业量，对超标教师要提出批评，并要求坚决改正。

3.坚决杜绝一句话作业，重复性，机械性作业。

4.规范作业布置形式，作业应当堂布置，教师不得以微信、邮件、网络平台等方式布置作业，禁止给学生家长布置作业，或让学生家长报为改作业。

二、制定各学科的作业要求

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。

1.作业布置和批改规定

（1）精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

（2）作业量适当。考查科目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂现固。考试课目布置课外作业，但份量要适当，要符合教育部门的规定。教导处要对对各学科教师面置的作业调控，确保各学科作业总量不超过规定作业时间。

（3）指导学生独立、按时、整洁、规范地完成作业。培养学生先复习，后作业;先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。

（4）各教研组要有统一评价标准。要多激励，尊重每个学生，尤其要尊重学生的劳动成果，捕捉学生作业中的亮点，鼓励性评语或符号要时常出现在学生的作业中，让学生感受到老师的关爱和关注，进而转化为学生的学习动力，作业批改要有统一符号，如:对号、错号直线、波浪线等，低年级可使用红花，小旗等学生感兴趣的符号。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予肯定，要做好批改记录，把学生作业作为评价学生平时学习成绩的重要依据。

2.具体要求:

（1）要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性

（2）各科作业要有一定数量，更要注重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。

（3）各科作业都要有布置有检査，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，教师要有错题记录本，学生也要建立错题档案。

（4）要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

三、加强对各学科作业布置的监控

1.家庭作业设计进教研

家庭作业是教师为现固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。它既是对课堂教学的现固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检測。设计家庭作业则是教师教学活动中的一个重要环节，也是一项重要的技能。在平时的教研活动中，各教研组将家庭作业的设计作为集体备课的一项重要内容。由教研组中的主备教师对本节新授课之后的家庭作业提出主要意见，然后向本教研组其他教师明确这样设计的意图，再由全组共同决定家庭作业，最后反映在校研记录及备课之后。教案中要体现出作业设计。

2、设置作业监督员

为了更好更及时的调课学生家庭作业的质量，各班要设置学生作业监督员、及家长监督员，以更准确更及时的调控各班级的家庭作业。

学生作业监督员要求是班级中作业速度中等的同学，这样可以反映出大部分学生完成作业的时间，每天这些作业监督员会将前一天的各科作业及共用多少时间的作业监控表直接交到教导处，然后由教导处统管理，对作业设置不合理的班级及学科教师进行个别交流。

备课管理制度

为了进一步落实新课程理念，充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，创新教学思路，高效解决教学工作中遇到的问题，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的生搬硬套现象，根据学校教导处工作要求，决定以实施“集体备课”为突破口，全力提高课堂教学质量，现制定我校“集体备课”管理相关制度。

一、集体备课领导组织机构

组长：朱士军

副组长：赵艳侠孙中合李勇马恩国涂宝明

成员：谢士芹孙全静于昌艳吕红平徐艳

张艳王晓丽魏伟及各年级备课组长。

二、组织形式

根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组、常识组和艺体组负责，分年级成立备课组，以学科组为单位灵活组织实施集体备课。

1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。

2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研讨（形成教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。

三、基本流程

1、个人初备：主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。

2、集体研备

集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。

3.由主备人围绕讨论教案逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。

（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。

为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。

4.形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及教学课件。

四、备课管理

教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；学科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。

1.学科主任全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。

2.备课组长要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。

3.各学科每月进行集体备课。每次活动时间不少于60分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。

4.严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前说明。

5.年终考核加入集体备课的内容。

教学管理制度

为维护学校正常的教学秩序，创设良好的教学氛围，树立纪律严明的教风，带动规范的学风，全面提高学校的教学质量，特制定如下教学常规管理条例，望全体教师遵照执行。

1.凡本校在职在岗教师，必须坚持执行《中小学教师职业道德规范》等相关的规章制度，自觉落实《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关规定，依法执教。

2.全体教师在履行教学工作的过程中，都应坚持服从学校正常的教学安排，严格执行国家课程计划，严格按课表上课，落实教学内容，不得随意调课，占用它课。不得在上课中途随意将学生放出教室，自由活动。

3.教师必须提前一周备好要上的课，坚持二次备课。编写教案时要做到教学目标明确，注意学科素养目标落实。教学过程合理有效，要体现师生的交往互动。练习设计要注意针对性和层次性，每节课要根据所教内容进行适当的拓展延伸。教师每节课后要及时书写课后反思。

4.每位任课教师必须提前3分钟进教室，做好上课准备；准时上课，按时下课，保证学生课间休息。要组织好下课的秩序。

5.在课堂上，教师应做到仪表端庄、举止大方、语言准确生动、书写规范工整。不浓妆艳抹，不穿奇装异服。

6.课堂教学要追求优质高效，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得停课处理，影响正常的教学秩序。

7.教师上课期间一律禁止教师串堂、坐讲、看与教学无关书籍、接待家长、接听电话等与本节课无关事务，若因特殊情况，需报经教导处批准。

8.教师严格执行学校的课程规定，按照课程表上课，有特殊情况提前报告教导处，通过教导处安排调课或替代课。

9.要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。坚决禁止将学生赶出教室等剥夺学生学习权利的行为。

10.教师上课时，对学生安全负责。如因教师管理不善，在课堂发生安全事故，任课教师承当一切责任。

11.在上计算机、体育、音乐、美术等需学生改换学习场所的课程时，教师对整堂课必须要进行有效地组织，教师上课期间禁止将学生“放羊”。

12.教师必须对学困生进行辅导，辅导方式以个别为主，辅导期间教师应主动与家长联系，争取家长的理解与支持。

13.教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，以适应不同发展程度的学生。

14.教师必须按照规定的各年级应完成的作业时间布置作业量。班主任担负统一协调各科作业量，严格制止机械重复的作业出现。绝不能用增加作业量的方式变相体罚学生。

15.任课教师要认真、及时地对学生作业进行批改，不得由学生代批，对学困生要特别重视面批，并有效反馈，达到促进学生提高的目的。

财务管理制度

一、财务管理的基本原则、任务

１．财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针，正确处理事业发展需要和资金供给的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。

２．财务管理的主要任务是：合理编制学校预算，并对预算过程进行控制和管理；合理配置学校资源，努力节约开支，加强核算，提高资金使用效益，加强资产管理，防止国有资产流失；建立健全学校内部管理制度；如实反映学校财务状况。对学校经济活动的合法性，合理性进行监督。

二、财务管理体制

１．学校财务管理体制是：“统一领导，集中管理”，财务工作实行校长负责制。

２．学校总务处应根据会计业务的需要，制定会计人员岗位职责，在校长领导下，统一管理学校的各项财务工作。

三、预算及收入管理

１．学校预算的依据是事业发展计划和任务编制的年度财务收入计划。

２．编制预算必须坚持“量入为出，收支平衡”的原则。收入预算坚持积极稳妥原则，支出预算坚持统筹兼顾，保证重点，勤俭节约的原则。

３．学校收费按照国家政策标准并进行公示。

四、支出管理

１.支出是根据学校为开展教学、科研及其它活动发生的各项耗费和损失。

２．学校支出包括：

（1）事业支出。事业支出的主要内容包括：公务费、业务费、设备购置费、修缮费和其它费用。

（2）专项资金支出。学校从有关部门取得的有指定项目和用途的专项资金，必须按项目使用，不得挪作他用。项目完成后并接受有关部门的检查和验收。

（３）学校支出应当严格执行国家有关财务规定的开支范围及开支标准。由总务处结合学校情况制定有关规定和开支标准，并报学校行政组审批。

（4）大额维修及采购要按照规定报主管部门和政府采购中心批准招标采购。

五、财务监督和检查

１.财务监督是贯彻国家财经法规以及财务规章制度，维护财经纪律的保证。对违反财经法规的支出，财务部门有权拒绝，同时报告领导处理。

２．财务监督包括事前监督、事中监督和事后监督三种形式。总务处对不同的经济活动实行不同的监督形式。

六、财务报告和财务分析

１．财务报告是指反映学校一定时期财务状况和事业发展成果的总结性书面文件。财务处应定期向有关部门和以及学校教代会提供财务报告。

２．财务处要定期编制财务分析报告。财务分析的主要内容包括学校事业发展和预算执行、资产使用管理、收入、支出及财务管理情况、存在的主要问题和改进措施等。

七、总务处应根据上述管理制度进一步细化，制定出有关配套的规章制度。具体如下：

1.学校一切开支必须建立专账，专人管理。学校会计应将每月的经费变化情况月报表报校长室。

2.各处室、部门所需非常规教学及办公用品采取申报制度，由使用部门申请，校长室批准，总务处统一购买，统一发放。

3.严格履行财务管理手续，即收支票据有原始凭据和经办人、证明人的签名，且由学校报账员主管会计统一收缴，统一管理和使用，坚持批款一支笔。

4.报账员必须做到报账及时，且账据、钱相符，日清月结。对漏收的要负责追回，对不合理的开支有权拒付，认真履行财务监督和增收节支的责任。

考试管理制度

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据教基厅函（2021）34号《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》教基（2021）3号《义务教育质量评价指南》，现就加强学校考试管理规定如下：

一、准确把握考试功能

必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

二、大幅压减考试次数

大幅压减考试次数，每学期一二年级不进行纸笔考试，三至六年级组织一次期末考试；不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。一二年级可以综合采取趣味游戏、汉字听写、朗读诵读、口语交际、戏剧表演、生活应用等寓考于乐的方式，对学习成果进行考核。其他年级语文、数学、外语实行书面纸笔考试；体育、音乐、美术、综合实践活动、劳动等学科由学校合理确定方式进行考核。

三、规范考试命题管理

学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。学校要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。

四、合理运用考试结果

学校考试由学校组织阅卷，不组织区域性或跨校际阅卷，学校间不组织联合阅卷。考试结果实行等级评价，学校和教师不向学生和家长提供非本人的成绩数据，不对班级和学生考试结果进行排名，不在各类家长群传播考试结果，不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”，不将原始分数用于分析学情教情外的其他用途。不将考试成绩与升学挂钩，不简单将考试结果作为评价依据，不将考试结果与评优评先等挂钩。

五、完善学习过程评价

学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

六、加强学业质量监测

按照新时代教育评价改革总体部署和《义务教育质量评价指南》有关要求，学校要在国家义务教育质量监测基础上，完善本地义务教育学业质量监测工作，并参照国家监测办法，采取分学科抽样方式进行，防止用统一试卷统考统测，避免给学生造成过多压力和负担。

七、完善管理监督机制

学校要加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。