为适应素质教育的需要，完善小学考试制度和评价制度的改革，特制定《小学生学业成绩等级制评定办法》。

一、实行等级制的目的

1、切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼、主动地学习成长。

2、积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。

3、充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。

4、大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设素质教育的社会环境。

二、评定的内容

1、评定的范围包括学生按规定所学的全部课程。

2、评定的内容包括学科的基础知识、基本技能和综合能力，活动课侧重参与程度及效果。

三、评定的形式

1、学生学业成绩评定取消百分制，实行等级制。学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不及格四个等级。

2、加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测，针对作业和检测结果评定等级并写出指导性评语。

3、对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口（耳）试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、知能考试与行为考核结合，期末考试与平时考查结合等形式。

四、评定的操作

操作原则及程度：判断正误，综合权重，评定等级，附加评语。

1、命题考试。依据考试标准，学校自行命题并组织考试。考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分.

2、评卷定等。由学校按市统一制定的评卷定等标准评定等级。

首先，对卷面考查判断正误。一二年级按正确率90%以上为优秀、80%以上为良好、60%以上为及格，其余为不及格的标准，三至六年级按正确率85%以上为优秀，75%以上为良好，60%以上为及格，其余为不及格的标准评定出每部分的等级。

其次，以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综合能力部分的等级，评定出卷面等级。

最后，以期末终结性考试的等级为基准，兼顾平时单元检测，评定出学科学业等级。

一、二年级以平时考查为主，考查的主要形式是课堂提问和课外作业。以平时考查为主，评定出学科学业等级。

教师在学生的考卷和作业上不仅要评定等级，还要作出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语。

3、统计分析。学业成绩以班级、学校为单位，统计及格率、优秀率。

质量分析要根据课程特点，分项各类统计正误率，作为改进教学的依据。