学校发展规划

 兰陵县第十二小学

2022年学校特色发展规划

一、背景分析 

兰陵县第十二小学创立于1978年，占地 59920平方米，建筑面积 16478平方米，绿化面积 20425 平方米。全校现有教学班46个，学生2288人，教职工115人。

学校环境优美，主要由“多学楼”、“崇德楼”“明礼楼”三个教学、办公场所及生活区、运动区组成，布局合理，动静有致。整个校园折射出荀子教育思想的智慧，显示出“后天环境和教育对人”的和谐氛围。教育设施基本俱全，校园网络系统、班班通系统、广播音响系统四通八达。学校以荀子教育思想作引领，以丰富多彩的教育为载体，搭建学生自主发展的舞台，为学生的终身发展奠定基础。孩子们在花园般的校园内享受现代化的教育，主动学习，放飞理想。

学校在各级党政部门和县教体局的关心支持下，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持以著名思想家、文学家、政治家——荀子教育思想为办学理念，十分重视内强素质，外树形象，学校办学规模不断壮大，办学条件、管理水平、师资素质、教育质量不断提高。学校先后获得山东省乡村学校少年宫、临沂市少先队红旗大队、青少年科普创新示范学校、荀子教育思想实验学校、山东省示范性小学、临沂市平安校园、兰陵县读书教育先进集体、临沂市师德师风建设达标学校等荣誉。

二、办学思想 

办学目标:特色学校的办学理念，示范学校的办学质量，现代学校的硬件设施。

办学特色:以党建理论为指导思想，以荀子教育思想为理念，努力创立“平安校园”、“文明校园”、“书香校园”、“生态校园”、“文化校园”。

办学理念:在荀子教育思想的指导下，坚持:

一个思想:家和万事兴是硬道理

二个目标:创省文明和谐校园和科研型学校

三个观念:安全是前提，质量是命脉，团结是基础

四个意识:服务是本质，科研是方法，宣传是动力，合力是保障

五个理念:特色学校的办学理念，示范学校的办学质量，现代学校的硬件设施，荀子生活教育理念，学习型校园营造的理念

办学思路:以德育立校，以质量强校、以科研兴校、以和谐盛校、以特色亮校。

办学口号: 让每一位学生成才

校园精神:崇德、明礼、多学 

三、“五个校园”发展目标 

（一）把建设“平安校园”作为构建和谐教育的重要基础

树立健康第一的理念，不断强化安全责任意识，把保证学生安全作为学校管理的重要责任，作为校长的第一位的任务。

一是健全学校各类安全管理制度，做到有章可依，有规和循。

二是完善制度运行、落实、检查、评价机制。

三是落实安全工作责任制和责任追究制，明确分工，各司其责。  

四是抓好师生每月一个主题的安全知识和技能教育培训，提高安全意识。

五是树立“今天的隐患就是明天事故”的工作理念，经常开展深入细致的安全隐患排查，发现隐患及时采取整改措施。

六是建立安全工作预警机制，根据气候、环境、地域、季节等特点，对安全预防工作及时作出预警，以引起师生的警惕。

七是扎实开展“健康第一”安全教育课题研究，切实增强师生的安全意识，提高自护生存能力。做到安全管理有序，安全教育有序，安全法制教育经常化，演练活动有特色、效果好，学生具有自防、自护的自我保护能力与自救能力，校园无安全责任事故发生。

（二）把建设“文明校园”作为构建和谐教育的必备条件 

一是建设社会主义核心价值体系，切实加强教师学生的思想道德教育。深入开展教风建设活动，促进教师专业成长。继续加强班子队伍建设，精诚团结，共谋学校发展大计，在平时的工作中充分调动全体教师的积极性，更好地做到:民主平等看待教师，公正公平对待教师，率先垂范带动教师，业务过硬引领教师;继续加强师德师风建设，学习贯彻《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师职业道德规范》，在全体教职工中深入开展“爱我学校，爱我学生”为主题的系列教育，形成“校荣我荣，敬业奉献，扎实读书，踏实教书”的良好教风，引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观、质量观，积极倡导无私奉献、为人师表的职业精神。有效抓好思想道德教育，构建和谐书香校园。抓好德育队伍建设，每学期召开两次德育研讨会议，每月召开一次班主任工作例会，每学期举办一次班主任工作研讨会和召开一次德育导师座谈会，研究德育工作策略，班主任、中队辅导员培训，交流教育体会，探讨教育方法。切实开展班主任工作全员培训，提高班主任的素质和工作水平。创新教育载体，丰富教育。进一步深化行为规范达标活动，把养成教育作为德育工作的重点，根据学校的实际，把《守则》、《规范》具体化、细目化，使之更具有可操作性，不断改进行为规范达标的评估机制，全面开展新一轮行为规范达标活动。学校纪律、卫生是办学成功的保证，纪律卫生教育必须从我做起，从细处抓起。致力于创立快乐校园，广泛开展阳光体育运动和以校园集体舞和集体游戏等活动为主要内容的校园快乐健身活动。开展丰富多彩的贴近儿童生活的少先队员体验活动，继续深入开展“第十二小学荀子少年自律行动”，引导少先队员积极参与学生管理和自我服务活动，培养她们的责任感和自我管理能力，提高学校管理的水平。继续开展荀子社团活动，如体育节、游戏节、读书节、科技节、文化艺术节等，为学生搭建展示个性特长的平台，积极倡导学生在玩中学，鼓励学生玩好来，玩出成果来，促进学生形成积极向上的良好品质。

二是广泛开展精神文明创立活动，着力提升学校文明程度。加强思想道德建设，形成健康向上的道德环境，组织师生员工学习党的十九大精神，把教职工的智慧和力量凝聚到推进学校教育事业的改革发展上来。进一步把师风师德教育作为加强教师队伍建设的重要内容和重要环节，采取切实有效措施，严格教师的教育教学活动。组织教师学习先进教师、师德标兵的先进事迹，激励教职员工无私奉献、爱岗敬业。加强和改进学生思想政治教育，积极探索新形势下学生思想政治教育的新途径、新办法，不断丰富和充实教育内容。坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。在师生中开展热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的集体主义主题教育，以此来焕发师生员工团结向上、艰苦创业、无私奉献的精神，以此来凝聚人心、激励斗志、把师生的爱国热情引导和凝聚到为民族的团结和进步、祖国的繁荣和富强作贡献上来。在师生中突出抓好以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字公民道德基本规范的宣传教育工作。以创立市级文明单位为依托，搞好各类精神文明共建活动。精神文明建设要从基础抓起，着眼于提高人们的思想道德和科学文化素质，以各种形式的精神文明创立活动为载体，吸引广大师生积极参与到活动中来。在教职员工中，开展以提高教学质量为中心任务，以育人成才为总目标，以文明教学、文明管理、文明服务为主要内容的创立文明组室和争做文明教师、文明职工的活动。在学生中，开展创立文明班集体和争做文明学生的活动。

三是以荀子少年社团为平台，全面落实德育首要地位。结合学校实际制定《第十二小学荀子少年自律方案》，成立第十二小学荀子少年自律部，下设:文明礼仪部、操检自律部、公共卫生部、学习自律部、膳食自律部、自律统计部等六个分部。荀子少年自律部在学校德育处和大队部的指导下，以自律要求规范自己，开展自律工作，发挥队员“自我约束、自我管理、自我服务”的功能。学校为每一个自律部设立一位指导老师，对自律部成员进行选拔、培训，指导她们开展好工作。让第十二小学的学生人人都能成为新一代的荀子式好少年。

四是加强校风、作风、教风、学风建设，教师群体形象好，行为举止文明高雅，语言文明，无体罚、变相体罚和歧视学生的行为发生。学生养成教育效果好，严格遵守学生行为规范，团结友爱，受到家长及社会的称赞。

（三）把建设“书香校园”作为构建和谐教育的综合目标 

一是书香校园建设以荀子教育理论为指导，倡导“学不可以已”的理念。广泛开展读书活动，全面推行学生作品上墙，建立班级“图书角”，发挥学校图书室的作用，引导队员“读名著，看名片，赏名画，听名曲、诵读古诗文”，增强学生读书的兴趣，努力营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园。开展“好书伴我成长，我与好书交朋友”学校读书节活动，增强学生读书兴趣，增加阅读量，激励学生爱读书、读好书，与好书为友、为伴的良好习惯。开展图书漂流，评选荀子少年读书之星，争读书奖章等活动。

二是努力营造教师读书学习氛围，有机安排各种学习专著、教育理论等，经过精读原著、做好笔记、专题讨论、心得交流等形式，创立学习教师团队，积极地在学校中营造一种协作学习的文化机制和环境氛围，构造团体协作学习的交流平台，鼓励教师们在这个平台上共享知识、经验和学习能力，提高教师业务水平。深入开展教师专业成长“六个一”( 每一学期读一本理论书籍、上一节公开课并说课、每年写一篇有一定水平的案例分析或教学经验论文、开一次讲座或论坛、每周听课一节和一次教育反思)活动和有效落实教学常规“六认真”工作，坚持集体备课、天天教研、师徒结对、名师引领等活动，为广大教师的专业发展打造广阔平台。鼓励教师积极参加学历提高培训和业务进修，不断提高业务水平。

三是积极开展教学改革，提高教学质量。组织教师认真深入学习课改理念，深刻认识领会实施素质教育的重要性和深远的历史意义，为全面提高学生自主发展能力创设良好的条件。加快自主发展课堂教学改革，“聚精会神抓课堂，一心一意求质量”。增强八个意识:常规意识、科研意识、创新意识、特色意识、名师意识、合作意识、交流意识和质量意识。积极开展课改研究，全面提高全员教育水平和德育管理能力。

（四）把建设“生态校园”作为构建和谐教育的基本保障 

加强校园育人环境建设，按照“净化、绿化、美化、亮化、序化、教育化”的原则，加强了校园文化建设，建设“生态和谐校园”。

一是按照校园“六化”要求合理规划学校布局，不断完善学校设施，绿化美化学校环境，使人与校园环境和谐，规划建设合理，校园富有诗情画意和育人功能。每层楼道都安排设计成文化艺术长廊，各层突出一个主题教育，校园的围墙设计布置各种体育运动图案，使校园充满了灵气和诗意。环保意识与行为不断强化，在宣传教育的同时，人与自然和谐相处。

二是抓合力，营造和谐校园氛围。充分发挥每一位教职工的学校主人翁作用，引导教职工视校为家，树立校荣我荣、校兴我兴、校衰我耻的荣辱观。加强领导与领导、领导与教师、教师与教师、教师与学生、学校与家庭之间的理解、沟通，形成学校工作、教育的合力，求同存异，合力兴校。在全体教师中树立“比业务、提质量、促和谐”的竞争意识，营造奖励先进，鼓励冒尖的良好学校氛围，经过座谈、谈心、引导等方式，让教师调整心态，消除隔阂，凝聚团结教职工的心。

三是抓服务，树立良好的形象。教育就是服务，为学生的成人、成长、成才服务，为家长的安心、放心、省心服务，为社会的文明、发展、创新服务。教育服务，家长、社会最关心的一个问题就是质量，服务水平的高低决定了质量的优劣，质量的高低决定了学校办学的水平，决定了一所学校对学生、对家长、对社会是否有吸引力，这是一所学校的安身立命之本，为此，学校必须提高服务质量。教育就是服务要体现在工作的细节上，体现在教育、教学、生活的各个方方面面，落实在每一个教育行为，营造一种教育环境。

（五）把建设“文化校园”作为构建和谐教育的根本所在

不断加强校园文化建设，创立浓郁的“文化校园”氛围，创造良好的育人环境，创造优质的教育。

一是在校园、教学楼和各教室制作、悬挂关于读书学习的名人名言、教育名言和艺术照片。

二是将学校的教育理念、办学思想、管理策略和治校方略，以及学校校风、校训解读、学生养成教育规范、学生行为规范指南和学校教育培养目标，悬挂在教学楼、校园前最令人瞩目的墙壁上。让昔日沉睡的墙壁、楼道开口说话;

三是每层楼安排一个教育主题，让昔日空白的墙壁、楼道变成“隐性教本”和“书画长廊”，将校园和教学楼装扮得更加靓丽，更加富有诗意。

四是实施“阅读工程”，为每个班级配备一个书柜，制作一面墙报，使每个班级的书柜都图书琳琅满目，随时为学生提供文化快餐;使每个班级的墙报都饱含浓浓的书香，让每个学生都能感受到阅读的快乐，成功的喜悦。

五是校园文化建设富有成效，注重内容和形式的统一，突出人文精神和办学理念，引导学生“读名著，看名片，赏名画，听名曲、诵名诗”，传承中华传统优秀文化。

六是学生文化课程成绩及体、音、美等综合评价等级不断提升，关注学生的特长培养与发展，保持同类学校的前列，素质教育成果丰硕，学生、家长对学校教学质量评价较高，学校形成较明显的办学特色。

四、工作措施 

（一）不断深化学荀子研荀子活动。

学校紧紧围绕《践荀子思想，树形象工程，打品牌战略，筑和谐校园》的发展目标，用荀子的思想引领学校文化和品牌建设。学习荀子的教育思想，宣传荀子的人格力量，大力弘扬终日而思、青出于蓝而青于蓝的荀子精神。鼓励教师以学习荀子教育思想和教育理论为己任，积极开展各项活动,能用荀子的理论指导教育教学，开展教科研活动，遵循以人为本的管理理念。开设“生活实践反思”为主题的学荀子论坛;开展集体备课、同课异构课堂教学研讨;组织“天天教研”活动，推进整个教研组的教师共同成长。建设校园学荀子显性文化，建立学生书画长廊，展示班级寄语特色，让学生用自己的小手来装点校园;建学荀子的德育文化，荀子的故事和诗歌有启迪学生思想、指导学生生活、教给学生学习方法的作用，往往以浅显的语言揭示深刻的道理。

（二）以少先队为阵地，建立荀子式的自律文化。

以学风建设为重点，从教风建设为抓手，把校园建设成为学生思想教育的阵地，学生体育游戏娱乐活动的阵地，学生学习文化知识的阵地和学生文明行为养成健康成长的阵地，加快学校内涵发展的步伐，突出学生习惯的养成，全面提高教育教学质量。为了更有序、更有效的发挥荀子少年自律委员会的“自我教育”的自律机制和功能，学校制定《第十二小学荀子少年自律方案》，成立荀子少年自律部，它在学校德育处和大队部的指导下，以自律承诺要求规范自己，开展自律工作，以培养队员自学、自理、自律、自护、自强“五自”精神为宗旨，实现“自我约束、自我管理、自我服务”的自律机制。教育学生从小明白做人的基本道理，逐步养成良好的道德习惯。不断探讨学校、社会、家庭三结合教育模式，让学生感受到处处是教育的场地，处处是教育的材料。教师要认真家访，加强和家长在教育孩子上互相沟通，成达共识，形成教育合力。

（三）以校本教研为载体，促进教师专业化成长。

一是培养教师教学反思能力，改进课堂教学，提高教育质量。经过课堂观察、听课，帮助教师提高课堂教学技能。继续实施教师专业成长“六个一”制度，注重教学“六认真”管理，领导班子推门听课每学期不少于 20 节，抽检每学期不少于 5次。提供教师自我反思、自我矫正的机会，要求教师经过发现自己教学设计中的闪光点和不足，提高在教学实施过程中的技能和调控能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，再现教师的成长轨迹。

二是建立“说课制度”，经过教师间的对话反思教学。说课不单是讲解自己的教学设计，还要分析说明其中的理论依据。经过与其它教师进行思想交锋、共同探讨，来反思自己的教学行为，使自己意识到隐藏在教学行为后面的教育观念，重构教学设计。学校为教师创立平台，以教研组为单位开展上课、说课、评课活动，开展说课比赛，促进教师经过说课来反思教学。

三是强化教研组建设，使教研组成为名师的孵化器。从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定新的发展规划。强调团队学习，以组织的力量推动教师的学习和实践。以教研组为单位，经过各种途径和方式，不断获取知识，在组织内部传递知识并创造出新知识，以增强组织自身的实力，带来教师教学行为的改进和学科教学质量的提高。以教研组为科研主体，以课题研究促进教师向专业化发展。在以校为本的科研活动中，课题来自于学校，来自于教学现场。每个教研组都承担一项校级课题的研究，经过子课题的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，在组内形成浓厚的学术研究氛围。

四是加大对名师、名学科的培养和扶持力度，增强学校竞争力。学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供她们发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。要经过“名师、学科带头人”工程，使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、教坛新秀、骨干教师、学科带头人。学校对于名师、名学科的培养必须要有政策上的倾斜和物力、财力上的支撑。加快骨干教师培养的速度，鼓励青年教师脱颖而出，进一步发挥青年教师教学评优活动的创新和激励功能，鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革;经过校际交流、参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教育视野和理论水准。建立名师培养推出机制，学校重点在优秀中青年教师中选拔名师培养对象，帮助其制订个人发展规划，明确阶段目标，加强过程管理和目标检测。用“任务驱动”的方式，有重点地指导这些教师在教学、教研、评比中有新的突破与发展。以研讨会、开放日、校本教研等形式，缔造强势学科。客观分析学校各学科的现状和教师专业发展水平。 2—3 门学科作为学校重点项目，加大设施、设备投入，加大教师培训力度，保证教育教学改革的深入进行，经过一年一度的教学“开放日”、定期开展的校本教研与培训、专题研讨等形式，增强该学科在县里的影响力，为名学科的形成打下扎实基础。

（四）以活动为载体，丰富校园文化生活。

围绕“五个”校园的创立目标，开展大课间活动，举办荀子少年科技节、体育节、艺术节、读书节及学科类竞赛活动，丰富校园文化生活，寓教于乐。组建荀子少年社团文化，开展艺术类、体育类、创作类、办节类、读书类及竞赛类的系列活动，学校积极开展绿化、美化校园活动，紧紧围绕校园序化、净化、绿化、美化、文化、亮化等“六化”要求，营造健康、优雅的校园文化氛围。学校要精心组织，让学生们行动起来，做好班级文化和走廊文化创立工作，自己动手参加教室、走廊布置、校园绿化美化、走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置，创设各具特色的文化走廊、宣传栏、学生作品展示窗等，营造浓郁的校园文化气息。同时，经过美化校园活动，让学生学习美、欣赏美、创造美，并培养学生热爱劳动的习惯，提高学生的实践能力。学校图书室、阅览室、体育器材室、电脑房在课余时间要按时向学生开放，为学生提供充分的精神食粮。

（五）以质量为生命线，办老百姓满意的教育。

学校牢固树立“教学中心”的思想，增强质量意识，强化教学常规，落实过程管理，提高课堂教学效益，加强教学研究，开展校本教研，努力提升学校教学质量。教育的最终落脚点将归根到素质教育上，学校的教学质量和竞赛成绩不断提高。

五、保障机制 

（一）组织保障:

成立以校长为组长的“学校特色发展”领导小组:

组  长:任金良 

副组长:李向东  

成 员:各科室主任、年级组长、班主任 

全面负责“五园”学校创立工作:“生态校园”、“文化校园”、“书香校园”、“平安校园”、“文明校园”创立工作。 

（二）制度保障:

学校制定并逐步完善《第十二小学教师教学工作过程性评价方案》、《第十二小学特色发展规划》、《第十二小学终结性评价奖励方案》、《第十二小学名师管理实施办法》、《第十二小学自主发展评价指标方案》等一系列促进学校特色发展的制度和规范。

（三）经费保障:

只要有利于学校特色发展的工作和活动，学校在经费上都给予充分保证;同时学校对教师参加各类竞赛及辅导学生比赛、特色展示等活动中获奖的予以奖励。

（四）时间保障: 

星期一下午 综合例会 

星期二下午 语文、数学低段

星期三下午 语文、数学中段  

星期四下午 语文、数学高段

星期五上午 综合教研组