兰陵县第十五小学三年发展规划

（2021—2023）

为全面落实党的十九届五中全会精神及省、市、县委关于构建高质量教育体系的建议，坚持“突出核心工作，坚持底线管理，鼓励特色发展”的工作思路，进一步构建高质量教育体系，理清办学思路，明确办学方向，以科学评价教育工作为抓手，提高学校管理水平，现结合学校实际，特制定《兰陵县第十五小学三年发展规划(2021-2023)》。

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神和十九届历次全会精神为指导，全面贯彻执行党和国家的教育方针，保证学校坚定的正确的政治方向，全面实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨，努力办好人民满意的教育。

二、基本情况

（一）学校基本情况

兰陵县第十五小学前身为卞庄镇龙沂庄小学、卞庄街道第五小学，2020年4月划为县直小学，目前学校坐落于城区文化路北段，北外环以北400米，占地面积28470平方米，总建筑面积12220平方米。在编教师42名，学生1220人。计算机教室1口，录播室1口，科学教室2口，综合实践活动室2口，科技活动室1口，图书室1口，心理咨询室1口、卫生保健室1口。拥有足球场、篮球场各1处。班班通网络功能建全。

（二）学校管理状况

近年来，学校在围绕“抓规范，促和谐，提质量，谋发展”的工作思路，规范办学行为、教育教学行为，不断完善管理机制，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。教干团队在管理工作中积极进取，努力跟进学校发展目标。

（三）存在的不足

1.教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，进取主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和市县教育发展目标和任务还存在较大差距。骨干教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师少，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还需加强引领、指导和培养。

2.学生生源问题。

由于学校地处城乡结合部，学生的生源基本都是农村的孩子，大部分家长外出打工，留守儿童很多，孩子在家庭教育这方面有很大的缺失，造成家校共育带来一定的困难。

4.师资均衡化配备上还存在短板。

目前，我校教师配备虽相对完整，但是在音体美及信息技术教师的专业化程度上还有差距，对学生全面发展产生一定程度的影响。

5.学校相关硬件设施的配备还需加强。

我校绝大多数硬件设施都已配备齐全，但音体美器材的配备还需完善，报告厅的建设还需提上日程。

三、办学理念

（一）办学方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

（二）办学宗旨：传承优秀传统文化，培育学生家国情怀，办人民满意的教育。

（三）教师目标：做有理想信念、有道德情操、有扎实知识，有仁爱之心的教师，在成就学生的同时成就自己。

（四）学生目标：做品德高尚、人格健全、基础宽实、素质全面，特长明显，富于创造的好学生。

（五）三风一训：

校风：“尊师、爱校、求善、求美”

教风：“博学、严谨、爱生、善导”

学风：“乐学、善思、知书、明礼”

校训：“团结、守纪、勤奋、创新”

四、发展目标

（一）总体目标

坚持走“抓规范，促和谐，提质量，谋发展”之路，着力营造校园文化，打造学科教育品牌，以师生发展为中心，以人为本，依法治校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的学校，为构建品质学校奠定坚实的基础，使教育质量和办学水平实现跨跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的现代化学校。

（二）具体目标

经过深入研究、反复酝酿，初步形成了学校发展三步走计划：

第一年（2021）学校各项工作有序开展，规范办学行为，实施养成教育，提升学生整体素质。

第二年（2022）学校各项工作稳步发展，综合成绩有提升，在规范养成教育的基础上探索学校特色发展之路。

第三年（2023）学校各项工作稳步提升，在全面提升学生素质的基础上形成学校特色。

(1)2021学年度（规划发展期）：

① 在稳定教职工队伍的基础上，进一步统一思想，凝聚人心，提高全体师生整体素养，健全和完善学校各项规章制度。

② 以党建工作为统领，进一步加强师德师风建设，抓班子带队伍，凝心聚力抓教学。

③ 大力弘扬正能量，不断加强宣传教育力度，采取更加有效的方法和措施，让老师博学善导，让学生乐学善思，通过全体师生的不懈努力，实现学校各项工作有一个大的转变。

(2)2022学年度（稳步发展期）：

① 加大教师培训力度，努力打造高效课堂，力争形成具有我校特色的教育教学模式。

② 稳步提升学校管理特色，促进学校内涵发展。形成读写引领，师生共读共写的校园特色文化。

③ 进一步提高教育满意度水平，不断提高社会声誉。通过全体师生的不懈努力，学校各项工作稳步健康快速向前发展。教学成绩稳步提升，综合成绩逐步提升。

(3)2023学年度（特色品质形成期）：

① 高质量教育体系初具规模，读书写字教育特色学校初步形成。

② 德育管理活动凸显，学校管理日趋规范，管理科学高效，制度有序运行。

③ 教师队伍基本实现专业化，让每个孩子都能得到优质公平的教育服务，广大师生都能得到可持续健康发展。

五、具体措施

（一）完善办学条件。

随着新时代的不断发展，现有的办学条件将不能满足需要，适应我们学生的个性成长、科学发展的现代化教育教学设施和设备将会出现短缺，所以，要有计划、有步骤逐一购置。

加快学校实验室建设的进度，建立健全学校实验室和各种功能室，培养学生从小热爱科学的兴趣爱好。让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。

努力创造条件，配足配齐教师办公设施，进一步完善校园网络、数字化校园建设，让丰富的教育资源改善我们的办学，让信息技术进一步提高我们的教学水平，让充足的网络信息进一步促进我们的学生发展。

（二）规范化管理。

以人为本，追求管理的规范化、现代化。学校领导干部要强化服务意识，提高教育教科研的业务能力。教师要更新教育理念，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的新时代学校管理机制，促使我校能够主动适应时代的发展。

1.加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境，为学生创造愉快的学习环境和健康发展的良好氛围。

2.优化学校物质文化。加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐健康特色。

3.丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘办学潜力，打造学科特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校文化，提高校园文化的影响力。

4.完善学校制度体系。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

5.树立文化品牌意识。在继承和发扬百年老校文化底蕴的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。

（三）深化教育教学改革。

学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生快乐健康发展建立良好的教学改革运行机制。

1.规范教学行为，突出教学质量，改进评价体制。

教学质量是学校生存和发展的生命线，提升教育教学质量是学校核心工作。

认真落实《课程方案》，克服困难开齐课程，开足课时。规范教师教学工作行为，健全完善教学常规业务管理制度，明确教学计划、备课、上课、作业布置批改、辅导、教研、考试、评价常规等要求。创新教学管理机制，有序推进的课堂教学改革，有效推动教学质量的提升，促进学生和谐发展。

通过大面积提高学生的及格率和平均分来提高学生的教学质量，面向全体，着力于薄弱学科教学质量的提高，加强对学生良好学习习惯的教育，加强对学生的书写和经典诗文诵读的检查与评价，落实教学质量检测的分析与运用。

2.加强业务素质培训，提升教师专业化水平。

（1）支持教师外出学习。学校创造条件支持教师“走出去，见世面”，进行学习、观摩，积极组织教师参加市、县教研室组织的各项培训研讨活动，促进了年轻教师的专业成长。

（2）邀请专家来校指导。为有针对性的打造青年教师的优质课堂，通过邀请校外学科教学专家来校听课、评课，对青年教师课堂教学进行指导，为教师提供更多的学习培训机会。

（3）扎实组织开展校本教研活动。外出学习汇报课、集体备课、骨干教师引领课、名师展示课、磨课、学科教学课例研讨，实施推门听课等形式，组织教师业务研讨、交流学习，完善教师自身的知识结构和理论素养，提高教学教研能力。加强特色教师的发现和培养，带动全校教师业务素质整体提升。

（4）青蓝工程师徒结对。为充分发挥我校名师、骨干教师的“传帮带”作用，有力促进青年教师的专业成长，整体提高我校教师的业务水平，实现学校可持续发展，学校启动“青蓝工程”，成立了沂蒙名师、兰陵名师工作室，让成长有目标，建构有体系，有序推动青年教师专业化发展。

借助教学能手和名师的优势资源，在校内开展骨干教师引领课和青年教师展示课，多梯度、全方面提升全体教师的综合素质和教育教学水平，从而提高课堂效率。

3.有效开展读写活动，提升学生综合素养。

进一步明确小学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。

(1)读好书。

发挥学校图书室、阅览室、图书角等功能，分类建立学生阅读书目，为师生提供充足的阅读资源。以读写大赛为抓手，以寒暑假读经典名著为依托。进一步提升学生的读写水平。

(2)写好字。

全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础。

把读写技能大赛、英语素养大赛、数学速算大赛、数学实践性作业展评、心理健康教育手抄报和小发明、小制作、小论文评选作为常规活动常抓不懈。

（四）强化教师队伍建设。

习近平总书记强调，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。建设一支师德高尚、业务素质精良的育人团队，才会有学校的高质量教育发展。

1.加强师德建设。加强师德师风培训，培训内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容，建立师德考核评价制度，制定师德考核赋分标准。

2.强化业务培训。组织教师开展业务培训和教师基本功训练，积极上好远程教育课，争取全体教师全部会上远程教育课并且上好远程教育课，努力提高教师整体能力和专业化发展水平。

(1)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。

(2)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训，开学初组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任管理策略、新教材学习体会等。

(3)教材培训，目的是提高教师驾驭教材的实际能力。

(4)科学素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。

(5)教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、普通话比赛、粉笔字比赛等。

(6)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。

(7)“青蓝工程”。每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对，学习老教师的、备、教、改、辅、批等技能。

（五）重视学校宣传工作。大力宣传学校软件硬件建设和办学条件，利用多种渠道向社会、家长宣传和展示学校教育教学效果和所取得的成绩，让逐步家长和社会认知、认可学校，扩大和提高学校知名度，进一步提高家长对学校工作的满意度，为办好学校而拼搏奋斗。

（六）提升学生道德品质。培养高素质、高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有全面发展的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

1.认真贯彻执行《未成年人思想道德建设纲要》、《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的教育原则。认真贯彻党的教育方针，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及丰富多彩的德育活动为载体，切实培养学生优秀的道德品质及良好行为习惯，让学生养成良好的积极向上的精神风貌。

2.不断完善少先队活动的教育阵地建设，积极开展丰富多彩的少先队活动。

3.建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。

4.加强班级文化阵地建设，形成良好的班风和学风。

5.建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

6.为每个学生建立个性学历档案，为每个学生设置个性品行记录；让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸取身边榜样的力量。

（七）优化内部管理机制。内部管理机制的优劣，决定一个学校管理水平的高低。他山之石，可以攻玉。这就需要决策者不断加强学习，逐步形成一套科学的完备的内部管理体系。

1.计划管理机制。每学期要精心设计各方面的素质教育计划，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密，使各项工作都能有计划、有组织的科学实施，在加强对计划的实施过程的检查的同时，期末要对计划完成情况进行评估。

2.激励评价机制。分别建立教师、学生的激励性评价体系，充分发挥评价的育人功能。多方法、多途径、多角度地对教师和学生进行鼓励性评价。在评价中改变教师的教育观念，促进学生的发展。

3.制度管理机制。要建立健全各种规章制度。如：业务学习制度、教职工综合量化评比奖惩制度、班主任工作制度、科研工作制度、校本培训制度、体育卫生工作制度、计算机使用管理制度、实验室制度、教学研究制度等，使学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展，确保素质教育的有效实施。

4.奖励惩罚机制。结合新时代对教师的要求，完善教师岗位责任制。严格执行聘任制，结构工资制和教师奖惩制度，把评优、晋级、提拔、推荐等与实施素质教育的业绩联系起来。对为学校的特色化发展做出特殊贡献的教师，按照贡献的权重，结合岗位责任奖惩制度给予适当的奖励和惩罚。

六、保障机制

（一）思想保障:

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

（二）组织保障：

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

1.规划领导小组

组长:任传伟

副组长:徐红兵 李英

组员:办公室政教处教导处总务处等科室相关负责人员

2.项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。

教务部门:提升教育教学质量，探索有效教学的评价机制。

科研部门:负责课题运作，教师的专业化发展。

德育部门:完善德育管理机制，建立家庭、学校、社会三位一体的德育管理新模式。

技术部门:提高教师的信息素养，为数字化校园提供技术支撑。

总务部门:提供强有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1.畅通信息渠道，加强监督反馈。

在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

2.测评成效，利益挂钩。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）环境保障：

1.外部环境

协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

2.内部环境

充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

（五）师资保障：

加强学校领导班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（六）后勤保障：

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

我校将进一步加强与提高教职工主动主人翁意识和责任意识，激发广大教职工积极性和创新意识，为学校稳步、健康、高质量发展而努力奋斗，创建人民满意教育。

兰陵县第十五小学

2021年5月

兰陵县第十五小学2021年11月3日印发