一、艺术课程

我校严格执行课程计划，按要求开齐、开足音乐、美术课。每班的音乐课、美术课每周2课时，书法课每周1课时，并且利用每周四的活动课开设陶笛、古筝、绘画等艺术活动。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。

二、课外艺术活动

学校注重学生艺术特长训练，坚持以“用文化滋养人，在活动中历练人”的德育教育理念，通过各种艺术活动锻炼学生。今年初的新冠疫情，让孩子们不能到校学习，但我校的“停课不停学、在家快乐学”活动丰富多彩。艺术组老师结合当前疫情，录制了多条指导学生绘画、书法、音乐、体育、手工制作的小视频，在直播课中推广，得到了家长社会的认可。疫情得到控制后，我校的社团开始了常规的训练，特别是我校的鼓号队，除了平时的训练，还利用活动课进行训练。通过长期的训练和积累，孩子们的综合素质有了很大提升。

三、艺术教师

我校现有音乐专职教师4人，美术专职教师3人，艺术教师学历在专科学历以上,教师队伍非常稳定。培训我校艺术教师教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。学校根据艺术教师自身实际，在培养上采用了多种灵活而有效的方式：一是分批参加上级主管部门的业务培训；二是鼓励教师参加高一级学历的进修学习；三是支持青年教师外出参与各级艺术活动如技能比赛、大赛评委等。

四、条件保障

我校非常重视艺术教育经费的投入。在本学年，我校投入对学校音乐、美术器材进行了增补。学校现有美术专用教室2间，书法教室1间，音乐室2间，舞蹈教室1间，音乐、美术器材按国家标准配备齐全放置在音乐室、美术室中，保障了艺术课堂的教学质量。

五、特色发展

加强学科融合，实现综合育人艺术教育是我校办学特色之一，我校高度重视艺术教育，并将其作为实施素质教育的突破口，加强艺术教育与其他学科的整合，推进课堂教学改革。

（一）加强艺术教育与各学科间的整合将艺术与语文经典相结合，开展国旗下的经典诵读。在学校每周一的升旗仪式上，孩子们以班级为单位进行经典诵读表演，将古诗词的韵律与音乐、舞蹈动作相结合，引导学生感受古诗词和艺术的美。将艺术与体育结合，形成有趣的大课间活动。由于学校场地有限，学生人数有多，全校学生分为两个阵地开展大课间活动，一二年级在教学楼前，三四五六年级在操场做课间操。这样的大课间调整，极大地保证了学生课间操活动开展的质量，同时也避免了学生上下楼安全事故的发生。韵侓操《向快乐出发》步走锻炼的大课间模式，让全校学生在悠扬的音乐中，开展阳光锻炼，孩子们既锻炼了身体，又长期接受艺术的洗礼。

（二）加强艺术教育与社会实践的整合丰富多彩的实践活动让孩子们充分体验到了生命成长的乐趣。学校建立了多处实践基地。本学年由于疫情原因，孩子们没有开展外出实践活动，等疫情结束后，丰富多彩的实践活动将恢复，让孩子们的综合素质得到更好地发展。

六、学生艺术素质测评

结合我校实际，把艺术教育的过程评价考核和期末的基础知识考核结合起来，对学生的艺术素质进行分学科考核，再根据测评的结果进行登记评定。美术学科素质测评从每节课的学习习惯，活动参与，每次作业的造型表现，设计应用和对于作品的欣赏评述方面进行。音乐学科素质测评每节课从课堂表现、演唱歌曲、课后作业、音乐知识、个人特长、音乐习惯，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了测评本来具有的最重要的反馈调整功能。音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率，提高了学生的艺术素养。