2023年兰陵县第十二小学劳动教育开展情况报告

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。二十大报告指出：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发哪儿社会主义建设者和接班人。教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。劳动课将成为义务教育阶段必修的课程，进入全国中小学课堂。为切实落实劳动教育课程和劳动实践，我们学校多措并举,努力提高学生的劳动意识和提升学生的劳动能力。现将具体情况报告如下：

一、开设劳动教育课程

党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞劳动创造，讴歌劳模精神、劳动精神、工匠精神，勉励广大劳动者勤于创造、勇于奋斗。习近平总书记指出：“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来”。在2020年11月24日全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话中习近平总书记提到：“要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。充分肯定了劳动教育的重要性和必要性。为充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展，严格落实劳动课。将劳动教育与综合实践课程结合，充分利用校内活动时间和课后服务托管时间，确保劳动课落实到实处，学校开设《劳动与技术教育》的课程，每周每班1节。教师根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点进行劳动教育。

二、开辟劳动教育基地

学校开辟专门的劳动教育作物区域，开展“田园”劳动计划，让“劳动教育”的种子在孩子心中生根发芽。学生们在劳动实践中涵养劳动精神，收获幸福和自信。引导学生观察节气对种植作物的影响，学生制作“田园”劳动主题手抄报，跟着节气探寻农耕文化；学校结合学雷锋日、劳动节等各项劳动主题节日，开展节日中的劳动实践，讲好劳动故事、树立劳动榜样、做好劳动宣传；日常生活中，班主任联合家长对学生进行生活劳动指导，教给学生叠衣服、洗菜、洗衣服等基本的生活技能，抓好生活里的劳动教育，让劳动成为生活中最自然的事情。

让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。让学生在劳动中感受“劳动是一切幸福的源泉”，“要把劳动纳入人才培养全过程，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。

三、营造氛围使学生喜欢劳动

劳动课上教师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。我们学校开设的劳动课程中包括“中国剪纸、小小木工、绣荷包、手工扎染”等，通过创设与课文内容有关的情境,引导学生从”发现—认识—思考—动手制作—体验乐趣”等方面，激发学生学习兴趣，感受传统文化的魅力，引导学生发扬、继承手工艺的使命感和责任感，可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案；能够使课上学习的劳动知识积极服务家庭、学校、社区，养成独立生活的习惯。

四、加强引导让学生明白劳动的意义

现在的社会中，劳动教育在家庭中被严重软化、在学校被弱化、在社会中被淡化。很多劳动课仅仅是为了劳动而劳动，学生有参与劳动的愉悦心情，但没有感受到劳动教育应持有的劳动观念，更没有切合实际的劳动教育目标，以及劳动教育可能达成的劳动能力、劳动精神和劳动品格等劳动素养。如果想改变不良现状，就要认清劳动教育就是人的本质教育，

学生的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。学生在劳动过程中，增加劳动体验，学会解决问题，有利于形成正确的劳动观念，获得必备的劳动能力，发展积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，从而更加热爱生活，珍惜学习生涯，建立良好的同伴关系，坚定自主发展和不断超越自我的信念。劳动教育主要是帮助学生形成正确的劳动价值观、养成良好的劳动素质的教育。新时代的劳动教育即不能泛化，也不能窄化，更不能游戏化、体罚化。初中阶段劳动教育目标：兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动创造美好生活，使学生养成认真负责、吃苦耐劳的品质，增强公共服务意识和担当精神。让学生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养学生的生活自理能力和习惯，增强学生的家庭责任意识:定期开展校园包干区域保洁和美化工作，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识;适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试修理简单家具、电器等，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术知识，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。

五、教给劳动方法，使他们学会劳动

在教学中借助生活劳动教材，依据中小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。劳动教育的教学实施可以分为7个环节：创设情境、确定任务、制定方案、实践操作、问题解决、展示交流、反思总结。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，每逢节假日教育孩子适当参加力所能及的家务劳动、社会劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。

五、劳动教育专项培训学习

组织社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。我校积极争取名额参与山东省劳动教育骨干教师培训学习，通过劳动教育课程标准培训，及劳动教育教学培训，认真听取专业讲座，完成劳动教育作业及课例设计，撰写培训总结及感悟，进一步开展劳动教育组内集中学习交流，进行校本劳动教育课程的开发。