兰陵县第十四小学三年发展计划

（2021—2023）

兰陵县第十四小学编制

2021年5月

兰陵县第十四小学三年发展计划

（2021--2023学年度）

    为了进一步构建高质量教育体系，理清办学思路，明确办学方向，提升管理水平，加快发展步伐，深化教育评价改革，积极创建特色品牌学校，全面提高教育教学质量，结合学校实际，特制定我校三年发展计划。

一、指导思想：

    以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神和十九届历次全会精神为指导，全面贯彻执行党和国家的教育方针，保证学校坚定的正确的政治方向，全面实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨，努力办好人民满意的教育。

二、学校现状

    1、基本情况：我校原名柞城小学，始建于1945年,地处兰陵县城文峰路北段东侧（柞城村内），占地面积约15亩，总建筑面积约7976平方米，学校现有25个教学班，在校生1177人，专任教师69人。2013年，在原址上修建了一栋4548多平方米的教学楼，可容纳学生千余人；2015年，更名为兰陵县第二实验小学柞城分校；2016年，被命名为兰陵县卞庄街道第四小学；2019年，在校内东侧新建一座综合楼，面积为3398平方米，内设学生餐厅、会议室、舞蹈房、图书室、阅览室、实验室、录播室等；2020年4月，根据县委县府、县教育和体育局关于卞庄街道中小学体制改革指示精神，卞庄街道的中小学全部划转为县直学校，我校正式更名为兰陵县第十四小学。

    2、学校的发展优势。（1）学校领导年富力强、公道正派、求真务实、理念超前，领导班子分工明确、团结协作、作风民主、结构合理，具有极强的凝聚力和战斗力。

（2）师资队伍比较稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化等正在不断地认可。

    （2）教学常规工作规范有序，教学质量和教科研水平不断提高。

    （3）深入开展养成教育活动，改变师生的行为与品行，社会声誉不断提高。

    （4）办学条件不断改善，办学水平稳步提升，与其他城区学校之间的差距逐渐缩小。

    3、学校面临的问题：（1）学校生源主要来源于卞庄街道柞城村居的农民子女，家长的文化层次相对较低，学生的家庭教育欠缺，留守儿童较多，多数由隔辈老人来抚养监护，由于缺少父爱或母爱，问题学生较多，家庭教育跟不上，家校配合较差，严重制约着学校的教育教学工作。

    （2）学校教师队伍的整体素质与现代教育的需求还存在一定的距离。教师的敬业精神需要加强，学习氛围和研究氛围不浓，缺乏奋发向上，你追我赶的竞争意识。教师素质参差不齐，骨干教师的团队力量不够强大，缺乏名师引领。教师自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。

    （3）学校“养成教育”的价值文化体系需要进一步构建，制度文化建设需要进一步加强，学校的发展特色还不够鲜明，内涵提升任务艰巨。

（4）学校领导班子的管理理念和管理水平需要进一步提升，教师的教学观念需要进一步更新，学校的教学质量更上一个台阶，还缺乏行之有效的措施和方法。

（5）学校起点低，基础差，底子薄，学生少，经费不足，临时代课教师较多，成为制约学校的发展的主要瓶颈之一。

三、规划目标：

    1、办学理念

    （1）办学方向：培根铸魂   启智润心

    （2）办学使命：为党育人   为国育才

    （3）校    训：知书达礼   知行合一   

    （4）校    风：既要教学质量，又要快乐健康

    （5）教    风：教书育人   立德树人   律己正人

    （6）学    风：习惯好  品德好  学习好  身体好

    2、总体目标：

    坚持以师生发展为中心，以人为本，依法治校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的教育特色学校，为构建品质学校奠定坚实的基础。为此，我校全体教职员工，人人以学校发展为己任，开拓进取，求实创新，为圆满完成本三年规划的各项任务而努力奋斗。

    3、具体目标：

经过深入研究、集思广益、反复酝酿，初步形成了学校发展三步走计划：第一年（2021）实现学校各项工作有转变，第二年（2022）实现学校各项工作有进步，第三年（2023）实现学校各项工作有提升。

（1）2021学年度（稳定发展期）：一是在稳定教职工队伍的基础上，进一步统一思想，凝聚人心，提高全体师生整体素养，健全和完善学校各项规章制度。二是以县委县府和县教体局整顿教育系统教育管理松懈问题为契机，以党建工作为统领，进一步加强师德师风建设，抓班子带队伍，凝心聚力抓教学。三是大力弘扬正能量，不断加强宣传教育力度，采取更加有效的方法和措施，让老师博学善导，让学生乐学善思，通过全体师生的不懈努力，实现学校各项工作有一个大的转变。

    （2）2022学年度（快速发展期）：一是加大教师培训力度，努力打造高效课堂，力争形成具有我校特色的教育教学模式。二是稳步提升学校管理特色，促进学校内涵发展。三是进一步提高教育满意度水平，不断提高社会声誉。通过全体师生的不懈努力，学校各项工作稳步健康快速向前发展。

    （3）2023学年度（品质发展期）：一是高质量教育体系初具规模，艺术特色学校初步形成。二是特色德育活动凸显，学校管理日趋规范，管理科学高效，制度有序运行。三是教师队伍基本实现专业化，让每个孩子都能得到优质公平的教育服务，广大师生都能得到可持续健康发展。

四、具体措施和任务：

1、完善办学条件。随着新时代的不断发展，现有的办学条件将不能满足需要，适应我们学生的个性成长、科学发展的现代化教育教学设施和设备将会出现短缺，所以，要有计划、有步骤逐一购置。    

（1）加快学校实验室建设的进度，建立健全学校实验室和各种功能室，培养学生从小热爱科学的兴趣爱好。让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。

    （2）努力创造条件，配足配齐教师办公设施，进一步完善校园网络、数字化校园建设，让丰富的教育资源改善我们的办学，让信息技术进一步提高我们的教学水平，让充足的网络信息进一步促进我们的学生发展。

    2、追求现代管理。以人为本，追求管理的规范化、现代化。学校领导干部要强化服务意识，提高教育教科研的业务能力 。教师要树立“幸福着你的幸福、快乐着你的快乐”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的新时代学校管理机制，促使我校能够主动适应时代的发展。具体规划如下：

    (1)加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境，为学生创造愉快的学习环境和健康发展的良好氛围。

    (2)优化学校物质文化。加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐健康特色。

    (3)丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“既要教学质量，又要快乐健康”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高校园“文化”的影响力。

    (4)完善学校制度体系。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

    (5)树立文化品牌意识。在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。

    3、深化教育教学改革。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生快乐健康发展建立良好的教学改革运行机制。

    （1）探索课堂教学新模式。抓住课堂教学主渠道，教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展教科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。以语文学科为突破口，带动其他学科水平的整体提高，加强英语教育、现代信息技术教育。

（2）开辟教研活动新途径。加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”，强调课堂随笔；课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”；课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。学科分管领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行表扬，以此激励教师不断超越自我。

（3）要加大各学科的课堂教学的改革力度，努力打造并构建高效课堂，切实提高课堂教学的效率，真正减轻学生的课业负担。把提质增效列入重要议事日程，切实提升教育教学水平。

    4、强化师资队伍建设。习近平总书记强调，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。足以说明教师队伍建设的极端重要性。没有高素质的教师队伍，就没有高质量教育发展水平。

    (1)实现校本培训制度化。围绕思想建设、师德规范、教育教学、现代教育理论等方面，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，教书育人、立德树人、律己正人，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，发挥教代会作用，实行民主管理。

    (2)实现业务培训经常化。组织教师开展业务培训和教师基本功训练，积极上好远程教育课，争取全体教师全部会上远程教育课并且上好远程教育课，努力提高教师整体能力和专业化发展水平。

    5、提升学校软硬实力。大力宣传学校软件硬件建设和办学条件，利用多种渠道向社会、家长宣传和展示学校教育教学效果和所取得的成绩，让逐步家长和社会认知、认可学校，扩大和提高学校知名度，进一步提高家长对学校工作的满意度，为办好学校而拼搏奋斗。

    6、提升学生综合素养。培养高素质、高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有全面发展的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

    （1）认真贯彻执行《未成年人思想道德建设纲要》、《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格小公民道德建设”为指针，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及丰富多彩的德育活动为载体，切实培养学生优秀的道德品质及良好行为习惯，让学生养成良好的积极向上的精神风貌。

    （2）不断完善少先队活动的教育阵地建设，积极开展丰富多彩的少先队活动。

    （3）建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。

    （4）加强班级文化阵地建设，形成良好的班风和学风。

    （5）建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

    （6）要为每个学生建立个性学历档案，要为每个学生设置个性品行记录；要让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸取身边榜样的力量。

    7、优化内部管理机制。内部管理机制的优劣，决定一个学校管理水平的高低。他山之石，可以攻玉。这就需要决策者不断加强学习，逐步形成一套科学的完备的内部管理体系。

    （1）计划管理机制。每学期要精心设计各方面的素质教育计划，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密，使各项工作都能有计划、有组织的科学实施，在加强对计划的实施过程的检查的同时，期末要对计划完成情况进行评估。

    （2）激励评价机制。分别建立教师、学生的激励性评价体系，充分发挥评价的育人功能。多方法、多途径、多角度地对教师和学生进行鼓励性评价。在评价中改变教师的教育观念，促进学生的发展。

    （3）制度管理机制。要建立健全各种规章制度。如：业务学习制度、教职工综合量化评比奖惩制度、班主任工作制度、科研工作制度、校本培训制度、体育卫生工作制度、计算机使用管理制度、实验室制度、教学研究制度等，使学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展，确保素质教育的有效实施。

    （4）奖励惩罚机制。结合新时代对教师的要求，完善教师岗位责任制。严格执行聘任制，结构工资制和教师奖惩制度，把评优、晋级、提拔、推荐等与实施素质教育的业绩联系起来。对为学校的特色化发展做出特殊贡献的教师，按照贡献的权重，结合岗位责任奖惩制度给予适当的奖励和惩罚。

五、共绘发展愿景

兰陵县第十四小学三年计划，是学校发展的宏伟蓝图，她反映了时代的发展要求，昭示着学校美好的明天。学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和责任感，激发广大教职工积极主动的发展意识和创新精神，为学校稳步、和谐、健康、快速、高质量发展而努力奋斗！为实现三年目标任务而努力奋斗！为创建品质学校而努力奋斗！

兰陵县第十四小学

                                      2021年5 月